Understanding the Impact of INSET on Teacher Change in China

این محور تأثیر دوره‌های INSET را بر معلمان زبان انگلیسی که تحت اصلاح برنامه درسی ملی در چین تمرین می‌کنند، در نظر می‌گیرد. با ارائه یافته‌های زمینه‌ای خاص در مورد خط‌مشی و اجرای INSET و همچنین تأثیر آن بر ابتکارات آموزش معلمان در چین و زمینه‌های مشابه، محدودیت‌های یک رویداد آموزشی مانند INSET و ناسازگاری بین نتایج یادگیری معلم و کلاس درس را بررسی می‌کند. تمرینات این کتاب استدلال می‌کند که معلمان، هنگام بازگشت به تدریس قبل از INSET، تحت تأثیر باورهای ریشه‌دار قبلی خود قرار می‌گیرند که تا حد زیادی قوی‌تر از نظریه‌های تازه آموخته شده در نظر گرفته می‌شوند. با توجه به این واقعیت که به ندرت مورد بحث قرار گرفته است که ویژگی های پیچیده و پویا یادگیری معلم در طول زمان تغییر می کند و از ساختار یادگیری معلم به عنوان یک رویداد اجتماعی به جای یک رویداد یکبار حمایت می کند، این کتاب همچنین راه حل های عملی در مورد چگونگی بهبود آموزش معلمان و ارتقاء آن ارائه می دهد. تأثیر بلندمدت INSET بر رشد معلمان، با هدف ارتقای اصلاحات آموزشی برای معلمان و دانش‌آموزان به طور یکسان.

This pivot considers the impact of INSET courses on EFL teachers practicing under the national curriculum reform in China. Providing context-specific findings on the policy and implementation of INSET as well as its impact on teacher education initiatives in both China and similar contexts, it explores the limitations of one off training events such as INSET and the inconsistency between teacher learning results and their classroom practices. The book argues that teachers, when returning to pre-INSET teaching, are influenced by their prior deeply-rooted beliefs largely considered more powerful than newly-learnt theories. Addressing the rarely discussed fact that the complex and dynamic characteristics of teacher learning change over time and support the construct of teacher learning as a social event rather than a one-off event, the book also offers practical solutions on how to improve teacher education and enhance the long-term INSET impact on teacher development, with the ambition of promoting education reform for both teachers and students alike.