Understanding Chinese Engineering Doctoral Students in U.S. Institutions: A personal epistemology perspective

این کتاب از یک رویکرد ترکیبی برای پرداختن به موضوع معرفت شناسی شخصی در میان دانشجویان دکتری مهندسی چینی از موسسات ایالات متحده استفاده می کند.--این کتاب دیدگاه گسترده ای از توسعه معرفت شناختی در بین دانشجویان مهندسی چینی از پنج دوره دکتری غرب میانه ایالات متحده ارائه می دهد. در عین حال، نمونه‌های عملی از تجربیات تحصیلی دانشجویان را برای نشان دادن رشد تفکر و الگوهای رفتاری آن‌ها ارائه می‌کند.
این به خوانندگان اجازه می‌دهد تا از طریق یک لنز نظری شناختی، درک درستی از زندگی تحصیلی دانشجویان مهندسی چینی در موسسات ایالات متحده به دست آورند. همچنین تعدادی از عواملی را که به طور بالقوه می توانند رشد شناختی دانش آموزان بزرگسال را تسهیل کنند، برجسته می کند و بحث در مورد مزایای تحصیل در خارج از کشور و آموزش بین فرهنگی را به حوزه معرفتی گسترش می دهد.

This book uses a mixed-method approach to address the topic of personal epistemology among Chinese engineering doctoral students from U.S. institutions.--It presents a broad view of the epistemological development among Chinese engineering students from five U.S. Midwestern doctoral programs. Meanwhile, it provides practical examples from students’ academic experiences to showcase their thinking development and behavioral patterns.
It allows readers to gain an understanding of Chinese engineering students’ academic lives in U.S. institutions through a cognitive theoretical lens. It also highlights a number of factors that can potentially facilitate adult students’ cognitive development, and extends the discussion on the benefits of study-abroad and cross-cultural education to the epistemological domain.