Umweltbewusstsein im Geschichtsunterricht

Frontmatter
	Impressum
	Inhalt
Einleitung (Tobias Lorenz)
Ökologische Folgeerscheinungen des Klimawandels (Katja Geißler)
	1. Einleitung
	2. Die Rolle des Klimas für die Ökologie von Arten
	3. Aktuell zu beobachtende ökologische Veränderungen
		3.1 Verlagerung von Arealgrenzen (geographische Habitatverschiebungen)
		3.2 Veränderungen der Populations- und Reproduktionsbiologie
		3.3 Veränderungen der Phänologie
		3.4 Artgemeinschaft/Ökosystem: Pflanze/Tierinteraktionen, Nahrungsnetze
	Literatur
Der Klimawandel: Förderung historischer und ökologischer Kompetenzen anhand eines naturwissenschaftlichen Themas. Inwiefern erfordert ein Verständnis des Klimawandels historische Kompetenzen? (Iris Lüschen)
	1. Der Klimawandel: Ein menschengemachtes Phänomen
	2. Erwärmung in Deutschland
	3. Der Beitrag von Konsum zum Klimawandel
	4. Kinder, Konsum und Klimawandel
	5. Hinweise zu den Unterrichtsmaterialien
	Literatur
Nemo, Dorie und das Anthropozän. Auseinandersetzung mit menschengemachten Veränderungen des Ökosystems Meer ausgehend vom Animationsfilm „Findet Dorie“ (Jg. 6–8) (Britta Wehen-Peters)
	1. Theoretische Herleitung
	2. Didaktische Auseinandersetzung
	3. Lernziele
	4. Methodische Überlegungen
	5. Fazit
	6. Konkrete Arbeitsanregungen
	Literatur
Historische Kompetenzförderung am Beispiel des Themas „Geschichte der Energienutzung – Die Nutzung von fossilen Energieträgern als historisch-ethische Debatte?“ (Kurt Kasselt)
	1. Warum wir historische Kompetenzen bei der Energiedebatte berücksichtigen sollten
	2. Gründe für die Nutzung erneuerbarer Energien
	3. Die Relevanz von Umwelt- und Klimaschutz für Jugendliche und junge Erwachsene
	4. Die Abkehr von fossilen Brennstoffen als ein Schwerpunkt im Geschichtsunterricht
	5. Hinweise zu den Unterrichtsmaterialien
	6. Unterrichtsmaterialien
	Arbeitsaufträge
	Quellen / Literatur
„Jahrhundertlüge Spanische Grippe“. Debunking einer Verschwörungstheorie (Jelko Peters)
	1. „Querdenken“-Bewegung und Impfgegner
	2. Verschwörungstheorien als Gegenstand eines fächerübergreifenden Unterrichts
	3. Zu einigen Merkmalen von Verschwörungstheorien
	4. Debunking der Verschwörungstheorie über die angebliche„Jahrhundertlüge Spanische Grippe“ im Unterricht
	5. Arbeitsblatt zum Text „Spanische Grippe – Eine Jahrhundertlüge“
	6. Anleitung zum Debunking einer möglichen Verschwörungstheorie
	Literatur
„Damals war dieses Land noch unberührt …“ Antike Umweltkritik im Unterricht aus historisch-philosophischer Perspektive (Thomas Must)
	1. Thematische Hinführung
	2. Didaktisch-methodische Überlegungen
		2.1 Thematische Verortung und curriculare Relevanz
		2.2 Anmerkungen zur Unterrichtsplanung und Themenfindung
		2.3 Beispiele für Arbeitsmaterialien
	3. Fazit
	Literatur
	Anhang
Backmatter
	Autor*innenverzeichnis