ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Trends and Issues in Instructional Design and Technology

دانلود کتاب روندها و مسائل در طراحی آموزشی و فناوری

Trends and Issues in Instructional Design and Technology

مشخصات کتاب

Trends and Issues in Instructional Design and Technology

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 4 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0134235460 
ناشر: Pearson Education 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 27 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 8 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 41,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب روندها و مسائل در طراحی آموزشی و فناوری: طراحی و فناوری آموزشی، فناوری آموزشی



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب Trends and Issues in Instructional Design and Technology به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب روندها و مسائل در طراحی آموزشی و فناوری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب روندها و مسائل در طراحی آموزشی و فناوری

بخش اول تعریف و تاریخچه رشته 1 فصل 1 گفتید در چه زمینه ای هستید؟ تعریف و نامگذاری رشته ما 1 رابرت ای. ریزر فصل 2 تاریخچه طراحی و فناوری آموزشی 8 رابرت ای ریزر بخش دوم مدل های طراحی آموزشی 23 فصل 3 ویژگی های مدل های طراحی آموزشی پایه 23 رابرت ماریب برانچ فصل 4 SAM و Pebble-in- the-Pond: Two Alternatives to ADDIE Model 31 Michael W. Allen and M. David Merrill فصل 5 مدل تقریب متوالی (SAM): نگاهی دقیق تر 42 مایکل دبلیو آلن بخش سوم نظریه ها و مدل های یادگیری و آموزش 52 فصل 6 مبانی روانشناختی طراحی آموزشی 52 مارسی پی دریسکول فصل 7 ساخت گرایی برای یادگیری فعال و معتبر 61 برنت جی. ویلسون فصل 8 علوم یادگیری: از کجا آمده اند و چه معنایی برای طراحان آموزشی دارد 68 کریستوفر هودلی و جیمز پی ون هانگان چاپتر 9 انگیزه، اراده و عملکرد 78 جان ام. کلر و مارکوس دیمان بخش چهارم ارزیابی و مدیریت برنامه‌ها و پروژه‌های آموزشی 87 فصل 10 ارزیابی در طراحی آموزشی: مقایسه مدل‌های ارزشیابی اصلی بازگشت سرمایه (ROI) در یادگیری مبتنی بر فناوری 97 جک جی فیلیپس، پاتریشیا پی فیلیپس و هوپ نیکلاس فصل 12 مقدمه ای بر تجزیه و تحلیل یادگیری 104 بث دیتز، جانت ای. هرن، توماس ای میز و دیوید وودز فصل 13 مدیریت پروژه در محل و مجازی 112 برندا سی. لیچفیلد بخش V بهبود عملکرد 122 فصل 14 توسعه و تکامل بهبود عملکرد انسانی 122 هارولد دی. استولوویچ فصل 15 پشتیبانی عملکرد 132 Marc J. Rosenberg S. در تنظیمات مختلف 152 فصل 17 طراحی آموزشی در تجارت و صنعت 152 مونیکا دبلیو. تریسی و گری آر. موریسون فصل 18 فرصت های طراحی آموزشی در محیط های آموزشی و آموزشی نظامی 159 مری اف. براتون-جفری فصل 19 در آموزش فناوری و عملکرد، عملکرد آموزش مراقبت 168 کریگ لوکاتیس فصل 20 ادغام فناوری در آموزش K-12 176 آن اوتنبریت-لفتویچ و توماس براش فصل 21 طراحی آموزشی در آموزش عالی 185 برندا سی. Begoña Gros, and Helmut Niegemann فصل 23 طراحی آموزشی و فناوری در زمینه آسیایی: تمرکز بر ژاپن و کره 199 کاتسواکی سوزوکی و اینسونگ یونگ بخش هفتم G در حال گرفتن یک موقعیت IDT و موفقیت در آن 207 فصل 24 طراحی آموزش از: یک تاریخچه شخصی 207 رابرت ا.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

SECTION I Definition and History of the Field 1 Chapter 1 What Field Did You Say You Were In? Defining and Naming Our Field 1 Robert A. Reiser Chapter 2 A History of Instructional Design and Technology 8 Robert A. Reiser SECTION II Instructional Design Models 23 Chapter 3 Characteristics of Foundational Instructional Design Models 23 Robert Maribe Branch Chapter 4 SAM and Pebble-in-the-Pond: Two Alternatives to the ADDIE Model 31 Michael W. Allen and M. David Merrill Chapter 5 The Successive Approximation Model (SAM): A Closer Look 42 Michael W. Allen SECTION III Theories and Models of Learning and Instruction 52 Chapter 6 Psychological Foundations of Instructional Design 52 Marcy P. Driscoll Chapter 7 Constructivism for Active, Authentic Learning 61 Brent G. Wilson Chapter 8 The Learning Sciences: Where They Came from and What It Means for Instructional Designers 68 Christopher Hoadley and James P. Van Haneghan Chapter 9 Motivation, Volition, and Performance 78 John M. Keller and Markus Deimann SECTION IV Evaluating and Managing Instructional Programs and Projects 87 Chapter 10 Evaluation in Instructional Design: A Comparison of the Major Evaluation Models 87 R. Burke Johnson and Angelia BendolphChapter 11 Measuring the Return on Investment (ROI) in Technology-Based Learning 97 Jack J. Phillips, Patricia P. Phillips, and Hope Nicholas Chapter 12 An Introduction to Learning Analytics 104 Beth Dietz, Janet E. Hurn, Thomas A. Mays, and David Woods Chapter 13 Onsite and Virtual Project Management 112 Brenda C. Litchfield SECTION V Performance Improvement 122 Chapter 14 The Development and Evolution of Human Performance Improvement 122 Harold D. Stolovitch Chapter 15 Performance Support 132 Marc J. Rosenberg Chapter 16 Informal Learning 142 Saul Carliner SECTION VI IDT in Various Settings 152 Chapter 17 Instructional Design in Business and Industry 152 Monica W. Tracey and Gary R. Morrison Chapter 18 Instructional Design Opportunities in Military Education and Training Environments 159 Mary F. Bratton-Jeffery Chapter 19 Performance, Instruction, and Technology in Health Care Education 168 Craig Locatis Chapter 20 Integrating Technology into K–12 Education 176 Anne Ottenbreit-Leftwich and Thomas Brush Chapter 21 Instructional Design in Higher Education 185 Brenda C. Litchfield Chapter 22 Instructional Design in Europe: Trends and Issues 192 Jeroen J. G. van Merrienboer, Begoña Gros, and Helmut Niegemann Chapter 23 Instructional Design and Technology in an Asian Context: Focusing on Japan and Korea 199 Katsuaki Suzuki and Insung Jung SECTION VII G etting an IDT Position and Succeeding at It 207 Chapter 24 Getting an Instructional Design Position: Lessons from a Personal History 207 Robert A. Reiser Chapter 25 Performance Consulting 213 Catherine Tenzca and Judith Hale Chapter 26 Getting Involved in Instructional Design and Technology: Recommendations for Professional Development 220 James D. Klein and Nick Rushby



فهرست مطالب

Subject Index......Page 1
Contents
......Page 6
Preface
......Page 9
Introduction-Robert A. Reiser and John V. Dempsey
......Page 11
Chapter 1 What Field Did You Say You Were In? Defining and Naming Our Field Robert A. Reiser
......Page 12
Chapter 2 A History of Instructional Design and Technology Robert A. Reiser
......Page 19




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی