دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Transforming Professional Practice in Education: Psychology, Dialogue, and the Practice of Becoming Human
دانلود کتاب تغییر رویه حرفه ای در آموزش: روانشناسی، گفتگو و تمرین انسان شدن
مشخصات کتاب
Transforming Professional Practice in Education: Psychology, Dialogue, and the Practice of Becoming Human
ویرایش: نویسندگان: Simon Gibbs, David Leat, Wilma Barrow سری: ISBN (شابک) : 2022028101, 9780367360900 ناشر: Routledge سال نشر: 2022 تعداد صفحات: 175 [177] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 10 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Transforming Professional Practice in Education: Psychology, Dialogue, and the Practice of Becoming Human به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تغییر رویه حرفه ای در آموزش: روانشناسی، گفتگو و تمرین انسان شدن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تغییر رویه حرفه ای در آموزش: روانشناسی، گفتگو و تمرین انسان شدن
با تمرکز بر آموزش و یادگیری در مؤسسات آموزشی، «تبدیل تمرین حرفه‌ای در آموزش» به بررسی ارزش تقویت گفتگو برای بهبود روابط و شیوه‌های حرفه‌ای می‌پردازد. این کتاب با ارائه نقدی بر وضعیت کنونی آموزش، بر این باور تمرکز دارد که آموزش باید در مورد انسان بودن و انسان شدن باشد و اینکه چگونه هر فردی که در آموزش نقش دارد از طریق گفتگو با دیگران می آموزد و اینکه انسان ها موجوداتی رابطه ای هستند که در روابط متقابل رشد می کنند و شکوفا می شوند. روابط نویسندگان با ایجاد موردی برای روش‌های آموزشی قوی از نظر روانشناختی، جایگزینی برای روش‌های تقلیل‌کننده و سیستم محور ارائه می‌کنند. آنها یک منطق معتبر و از لحاظ نظری به خوبی برای رویکردهای روانشناختی به عملکرد حرفه ای ارائه می کنند تا بحث در مورد اهداف آموزش را ترویج کنند. فصول سرشار از مثال‌های عملی، خطرات انزوای حرفه‌ای، اخلاق در مقابل اخلاق در آموزش، ماهیت روابط در آموزش، و مداخلاتی را که این ایده‌ها را در عمل پایه‌گذاری می‌کند، مورد بحث قرار می‌دهد. این کتاب خواندنی مهم برای روانشناسان بالینی، آموزشی و سایر روانشناسان کاربردی است. همچنین برای کسانی که در موسسات آموزشی هستند، مانند SENDCos و کسانی که مسئول ایمنی کودکان و نوجوانان هستند، که به دنبال توسعه درک خود از چگونگی افزایش تعاملات حرفه ای گفتگو هستند و به دنبال راه های جایگزین برای تعامل با آموزش، که سلامت روان و رفاه را بهبود می بخشد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Focusing on teaching and learning in educational institutions, Transforming Professional Practice in Education explores the value of enhancing dialogue to improve both professional relationships and practices. Offering a critique of the present state of education, this book focuses on the belief that education should be about being and becoming human, and how everyone implicated in education learns through dialogue with others, and that humans are relational beings who develop and flourish within reciprocal relationships. The authors offer an alternative to reductive and systems-driven procedures by building a case for psychologically robust educational methods. They provide an authoritative and theoretically well-grounded rationale for psychological approaches to professional practice to promote debate about the purposes of education. Rich with practical examples, the chapters discuss the risks of professional isolation, ethics vs morals in education, the nature of relationships in education, and interventions that would ground these ideas in practice. This book is important reading for clinical, educational, and other applied psychologists. It is also of value to those within educational institutions, such as SENDCos and those responsible for the safety of children and young people, who are seeking to develop their understanding of how dialogue enhances professional encounters, and who are looking for alternative ways of engaging with education, which improve mental health and wellbeing.
فهرست مطالب
Cover Half Title Title Page Copyright Page Table of Contents Introduction Note 1 The State We’re In: How We Are Not Alone and Some Consequences of Relationships Introduction The Context of Education Who Are We (Philosophically, Psychologically Speaking)? The Growth of Reciprocity Agency and Autonomy Human Behaviours in and Between Groups Others and Othering Groups in Education, Not All of Which Are Intentionally Educational Conclusion Note 2 On Being and Becoming Human: Relationships in Professional Settings Introduction Social, Global Context Progress to Date? Education, Schools, and Relationships: the Philosophical Foundations School Organisation as the Basis for Learning Broadening the Perspective Again Conclusion: Setting Aside Self-Interest Notes 3 Building Educational Alternatives Introduction Possible Models for a Curriculum Curriculum Making at Different Sites The Supra Layer The Meso Layer The Micro Layer Teacher Agency and the Micro Layer Relational Agency A Case in Particular (Meso, Micro, and Nano Layers) The Nano Level: the Effect of Equitable Curriculum and Pedagogy On Students The Nano Level: Struggling to Get It Right Conclusion 4 Morals and Ethics in Educational Practice Introduction Professionals, Identity, and Autonomy Managerialism, Power, and Control Summary: the General Effects of Performativity On Schools and Colleges Taking a Morally and Empirically Warranted Ethical Stand Ethical Practices and Leadership Ethical Teachers and Relationships Conclusion 5 Dialogue and Awareness of the Space Between Introduction The Issue of “Space” Space in Systems Education, Democracy, Relationships, and Transformation Interdependent Selves and Others The Dialogue of Self and Other The Ethic of Dialogue The Face-To-Face of Dialogue Provisional Summary and Concluding Thoughts 6 Consultation and Intervention for and With Others Introduction Models of Professional Consultation in Education Communication The Ethics of Consultation What Do We Mean and Understand When We Talk About Intervening? What Is “Learning” and How Might We Understand It in the Context of Consultation? The Effects of Consultation With Schools and School Staff In Conclusion Note 7 Synthesis Introduction Note References Index
