ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Transforming mathematics teacher education: an equity-based approach

دانلود کتاب تبدیل آموزش معلمان ریاضی: رویکردی مبتنی بر عدالت

Transforming mathematics teacher education: an equity-based approach

مشخصات کتاب

Transforming mathematics teacher education: an equity-based approach

ویرایش:  
نویسندگان: , , , , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 9783030210168, 3030210162 
ناشر: Springer 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: 181
[188] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 46,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 5


در صورت تبدیل فایل کتاب Transforming mathematics teacher education: an equity-based approach به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تبدیل آموزش معلمان ریاضی: رویکردی مبتنی بر عدالت نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی



فهرست مطالب

Intro
Preface
Contents
Contributors
Part I: TEACH Math: The Story, Modules, & Our Reflections
Chapter 1: The Story of the Teachers Empowered to Advance Change in Mathematics Project: Theoretical and Conceptual Foundations
Introduction
Conceptualizing the Project
Design Principles
Theoretical Foundations
Sociocultural Theory of Teacher Learning
Connecting to Children's Mathematical Thinking
Connecting to Children's Home- and Community-Based Funds of Knowledge
Integration of Multiple Mathematical Knowledge Bases
Conclusion
References Chapter 2: Teachers Empowered to Advance Change in Mathematics: Modules for preK-8 Mathematics Methods CoursesOverview of the Modules
Mathematics Learning Case Study Module
Community Mathematics Exploration Module
Classroom Practices Module
Using the Modules in Your Practice
References
Chapter 3: Preparing to Use the Teachers Empowered to Advance Change in Mathematics Modules: Considerations for Mathematics Teacher Educators
Getting Started with the Modules in My Mathematics Methods Course
Familiarize Yourself with the Modules Consider Connections to Big Ideas in Mathematics EducationAdaptation to Context
Timeline Adaptations
Adaptations for Specific Local Contexts
What Tensions Might MTEs Expect?
Some Things Have to Go
Entry Points versus Depth
Deficit Perspectives and Resistance
Positionality, Power, and Privilege Dynamics
Concluding Remarks
Appendix A: Timelines for Teachers Empowered to Advance Change in Mathematics Module Adaptations in Methods Courses
References
Part II: Community Mathematics Exploration Module Chapter 4: Crafting Entry Points for Learning about Children's Funds of Knowledge: Scaffolding the Community Mathematics Exploration Module for Pre-Service TeachersAuthor Positionality
Crystal
Maria
Setting the Tone for Helping PSTs to Learn about Children's (Mathematical) Funds of Knowledge
Strategies and Scaffolds to Support Implementation of the Community Mathematics Exploration with PSTs
Establishing Routines to Learn about Children's Funds of Knowledge: Suggested Reading List and Video Clips
Starting with Mini-explorations of Children's Funds of Knowledge Scaffolding a More Intentional Exploration of the CommunityCME Module: Frequently Asked Questions
How Do These Ideas Fit into a Mathematics Content Course for PSTs?
What if Our PSTs Have Trouble Finding Time to Do the Community Walk or Have Trouble Walking in the Area?
What if PSTs Are Not Assigned to Work Directly with Children and thus Do Not Have a Community to Explore?
Challenges and Next Steps with the CME Module
Appendix A: Resources to Support Incorporating Students' Funds of Knowledge in Mathematics Instruction
References




نظرات کاربران