Transforming Mathematics Instruction: Multiple Approaches and Practices

این کتاب به بررسی و بررسی رویکردها و شیوه‌های مختلفی می‌پردازد که به تغییرات در آموزش ریاضیات کمک می‌کنند، از جمله (1) رویکردهای نوآورانه که تغییرات مستقیم در شیوه‌های آموزشی کلاس درس ایجاد می‌کنند، (2) اصلاحات برنامه درسی که تغییراتی را در محتوا ایجاد می‌کنند و الزامات در آموزش کلاسی، و (3) رویکردها در آموزش معلمان ریاضی که هدف آنها بهبود تخصص و عملکرد معلمان است. همچنین توسعه نظریه و روش شناسی مربوطه را در مطالعه و ارزیابی آموزش ریاضی بررسی می کند.

آموزش در کلاس معمولاً به عنوان یکی از عوامل کلیدی در یادگیری ریاضیات توسط دانش آموزان دیده می شود، اما هنوز چیزهای زیادی در مورد معلمان باید درک شود. شیوه‌های آموزشی که منجر به توسعه و اجرای آموزش مؤثر کلاسی می‌شود، و رویکردها و شیوه‌هایی که برای تغییر آموزش در کلاس درس در سیستم‌های آموزشی مختلف ایجاد و استفاده می‌شوند.

تبدیل آموزش ریاضی برای کمک به خوانندگان سازماندهی شده است که نه تنها از خواندن یاد بگیرند. فصل‌های جداگانه، بلکه از خواندن در سرتاسر فصل‌ها و بخش‌ها برای کشف مضامین گسترده‌تر، از جمله:

- شناسایی آنچه در ریاضیات برای آموزش و یادگیری مهم است که در رویکردهای مختلف تأکید شده است؛

- کاوش چگونه یادگیری دانش‌آموزان از طریق رویکردها و شیوه‌های مختلف در نظر گرفته می‌شود و تسهیل می‌شود؛

- درک ماهیت رویکردهای مختلف که در سیستم‌ها و زمینه‌های فرهنگی مختلف ارزش‌گذاری می‌شوند؛

- بررسی رویکردهای ارزشمند فرهنگی در شناسایی و ارزیابی شیوه‌های آموزشی مؤثر.

این کتاب با 25 فصل و چهار پیشگفتار که توسط 56 محقق ارائه شده است، تحقیقات و بینش‌های جدیدی را در مورد رویکردها و شیوه‌های چندگانه برای تبدیل آموزش ریاضی به جامعه بین‌المللی آموزش ریاضی به ارمغان می‌آورد. از 10 سیستم آموزشی مختلف این مجموعه غنی برای مربیان ریاضیات، محققان، مربیان معلمان، توسعه دهندگان برنامه درسی و دانشجویان فارغ التحصیل علاقه مند به یادگیری در مورد شیوه های آموزشی مختلف، رویکردهای تحول آموزشی، و تحقیق در سیستم های آموزشی مختلف ضروری است.

این خواهد شد. به خوانندگان کمک می‌کند تا در مورد رویکردها و شیوه‌هایی که برای تغییرات آموزشی در سیستم‌های آموزشی خودشان مفید است فکر کنند، و همچنین الهام بخش آن‌ها برای شناسایی و کشف بیشتر حوزه‌های جدید تحقیق و توسعه برنامه در بهبود آموزش و یادگیری ریاضیات است.

This book surveys and examines different approaches and practices that contribute to the changes in mathematics instruction, including (1) innovative approaches that bring direct changes in classroom instructional practices, (2) curriculum reforms that introduce changes in content and requirements in classroom instruction, and (3) approaches in mathematics teacher education that aim to improve teachers’ expertise and practices. It also surveys relevant theory and methodology development in studying and assessing mathematics instruction.

Classroom instruction is commonly seen as one of the key factors contributing to students’ learning of mathematics, but much remains to be understood about teachers’ instructional practices that lead to the development and enactment of effective classroom instruction, and approaches and practices developed and used to transform classroom instruction in different education systems.

Transforming Mathematics Instruction is organized to help readers learn not only from reading individual chapters, but also from reading across chapters and sections to explore broader themes, including:

- Identifying what is important in mathematics for teaching and learning emphasized in different approaches;

- Exploring how students’ learning is considered and facilitated through different approaches and practices;

- Understanding the nature of various approaches that are valued in different systems and cultural contexts;

- Probing culturally valued approaches in identifying and evaluating effective instructional practices.

The book brings new research and insights into multiple approaches and practices for transforming mathematics instruction to the international community of mathematics education, with 25 chapters and four section prefaces contributed by 56 scholars from 10 different education systems. This rich collection is indispensable reading for mathematics educators, researchers, teacher educators, curriculum developers, and graduate students interested in learning about different instructional practices, approaches for instructional transformation, and research in different education systems.

It will help readers to reflect on approaches and practices that are useful for instructional changes in their own education systems, and also inspire them to identify and further explore new areas of research and program development in improving mathematics teaching and learning.