Transdisziplinäre Jugendforschung: Grundlagen und Forschungskonzepte

Front Matter....Pages 1-7
Einleitung: Ausgangsbedingungen und Perspektiven transdisziplinärer Jugendforschung – zu den Hintergründen und der Entstehung dieses Bandes....Pages 9-21
Front Matter....Pages 23-23
Transdisziplinäre Jugendforschung: Ein neuer Anlauf zu einer integrativen Forschungsperspektive....Pages 25-45
Für eine strukturtheoretisch fundierte kritisch-reflexive Jugendforschung – Konturen einer transdisziplinären Perspektive....Pages 47-63
Intersektionalität als transdisziplinäres Projekt: Methodologische Perspektiven für die Jugendforschung....Pages 65-89
Ist Intersektionalität ein nützliches Konzept, um unzulässigen Verallgemeinerungen und stereotypen Schubladenbildungen in der Jugendforschung vorzubeugen?....Pages 91-115
Front Matter....Pages 117-117
Mala in se? „Antisozialität“ als Bezugspunkt transdisziplinärer Jugendforschung....Pages 119-137
Jugendforschung aus Subjektperspektive....Pages 139-158
Transdisziplinäre Bildungs-und Sozialforschung....Pages 159-180
Transdisziplinäre Ethnographie....Pages 181-198
Front Matter....Pages 199-199
Kritisch-reflexive Methoden der sozialpsychologischen Adoleszenzforschung: Die psychoanalytisch orientierte Interpretation der Forschungsbeziehung....Pages 201-213
Improvisationstheater als transdisziplinäre Methode der Jugendforschung....Pages 215-232
Gesellschaftliche Prozesse der Unbewusstmachung am Beispiel von Rechtsextremismus und Jugend....Pages 233-251
Intersektionalität in der Forschungspraxis – zum Potential eines intersektionellen Forschungsblicks für die empirische Analyse....Pages 253-270
Bildungs-und Sozialarbeit intersektional erweitern....Pages 271-288
Jugendliche und junge Erwachsene als Nutzer_innen von E-Mail-Beratungsdiensten....Pages 289-301
Front Matter....Pages 303-303
„Übergangsregimes“ als Modell disziplinübergreifender vergleichender Jugendforschung....Pages 305-326
Von der „Verschulung der Jugend“ zur „jugendgerechten“ Schule?....Pages 327-343
Ein mehrdimensionaler jugendtheoretischer Zugang zu Lern-und Bildungsprozessen....Pages 345-367
Back Matter....Pages 369-370