Transactional Psychology of Education: Toward a Strong Version of the Social

در اواخر عمر خود، روانشناس روسی L.S. ویگوتسکی از کارهای قبلی خود که به آن معروف شده بود، صرفاً برای کاشت بذر یک نظریه جدید رویگردان شد. در این نظریه، عاطفه نقش محوری ایفا می کرد، اولویت روابط اجتماعی بود، و هر چیزی ذهنی (ذهن، فکر، خود، دیگری، دانش) یک رویداد بود تا یک چیز. این اساساً یک دیدگاه معاملاتی است. در این کتاب، نویسنده روانشناسی تعاملی آموزش را با تکیه بر آثار G.H. مید، جی. دیویی، جی. بیتسون، اف. میخائیلوف و ای. ایلانکوف. همه مواضع نظری از مبادلات نوار ویدئویی ایجاد می‌شوند و بدین ترتیب به هر مفهوم روان‌شناختی که بیان می‌شود، ویژگی عینی می‌بخشد.

Toward the end of his life, the Russian psychologist L.S. Vygotsky turned away from his earlier work that he has become famous for only to sow the seeds for a new theory. In this theory, affect was to play a central role, there was to be a primacy of social relations, and anything mental (mind, thought, self, other, knowledge) was an event rather than a thing. This is essentially a transactional perspective. In this book, the author articulates a transactional psychology of education drawing on the works of G.H. Mead, J. Dewey, G. Bateson, F. Mikhailov, and E. Il’enkov. All theoretical positions are developed out of videotaped exchanges, thereby giving concrete character to every psychological concept articulated.