Toying with Childhood: Tracing the Child-Toy Bond from Britain and America to India

این کتاب به بررسی رابطه دیالکتیکی بین تصویر کودک و اسباب بازی در تصویرهای ادبی دوران کودکی در داستان های انگلیسی-آمریکایی قرن 19 و 20 می پردازد. با تکیه بر نظریه های روانکاوی زیگموند فروید، آنا فروید، دی. وینیکات و سودیر کاکار، مضامینی مانند ناهمگونی دوران کودکی، ساخت ایده‌آل‌های کودکی، و همچنین پیوندهای بین ایده‌آل‌های کودکی در بریتانیا و سفر آن به آمریکا و انتشار بیشتر در هند بریتانیا را تحلیل می‌کند. این کتاب از تمثالات تثبیت شده دوران کودکی مانند معصومیت، دوره شکل گیری، مرکزیت بازی و وجود یک اسباب بازی بحث می کند تا استدلال کند که آداب و رسوم کودکی به صورت فرهنگی ساخته شده و منجر به تبدیل شدن کودک به تصویر کمال می شود. نویسنده در مورد مفهوم معصومیت اساسی بحث می کند و پیامدهای کلیشه ای از این قبیل در مورد دوران کودکی را برجسته می کند. این متن همچنین شباهت‌هایی را بین ایده‌آل‌های دوران کودکی ایجاد شده در بریتانیای قرن نوزدهم و به تصویر کشیدن دوران کودکی سرخپوستان پسااستعماری در ادبیات انگلیسی هند قرن بیستم برجسته می‌کند.

بازی با دوران کودکی برای کودکان مفید خواهد بود. دانشجویان و محققان آموزش و پرورش، مطالعات دوران کودکی، روانشناسی، جامعه شناسی، ادبیات، مطالعات جنسیتی و مطالعات رشد. همچنین برای خوانندگان عام علاقه مند به برداشت های فرهنگی از دوران کودکی، تصاویر ادبی از کودکان، و آثار زیگموند فروید جذاب خواهد بود.

This book studies the dialectic relationship between the image of the child and the toy in literary depictions of childhood in 19th and 20th century Anglo-American fiction. Drawing on the psychoanalytic theories of Sigmund Freud, Anna Freud, D.W. Winnicott, and Sudhir Kakar, it analyses themes such as the heterogeneity of childhood, the construction of the ideals of childhood, as well as linkages between the ideals of childhood in Britain and its travel to America and further dissemination in British India. It discusses the established tropes of childhood such as innocence, formative period, centrality of play and the presence of a toy to argue that the mores of childhood are culturally constructed and lead to the reification of a child into the image of perfection. The author debates the notion of essential innocence and highlights the repercussions of such stereotypes about childhood. The text also highlights parallels between the ideals of childhood established in 19th century Britain and the portrayals of postcolonial Indian childhoods in 20th century Indian English literature.

Toying with Childhood will be useful for students and researchers of education, childhood studies, psychology, sociology, literature, gender studies, and development studies. It will also appeal to general readers interested in cultural perceptions of childhood, literary depictions of children, and the works of Sigmund Freud.