Towards Learning and Instruction in Web 3.0: Advances in Cognitive and Educational Psychology

به سوی یادگیری و آموزش در وب 3.0، که شامل مقالات گسترده انتخاب شده از CELDA (یادگیری شناختی و اکتشافی در عصر دیجیتال) 2010 (http://www.celda-conf. org/) به مسائل اصلی مربوط به فرآیندهای یادگیری در حال تکامل، آموزش های نوآورانه و کاربردهای آموزشی مبتنی بر فناوری در عصر دیجیتال می پردازد. همگرایی این دو رشته همچنان رو به افزایش است و به نوبه خود بر حوزه های علمی و حرفه ای به طرق متعدد تأثیر می گذارد. به سوی یادگیری و آموزش در وب 3.0به پارادایم هایی مانند یادگیری به موقع، سازنده گرایی، یادگیری دانش آموز محور و رویکردهای مشارکتی می پردازد که با پیشرفت های فناوری مانند شبیه سازی ها، واقعیت مجازی پشتیبانی می شوند. و سیستم های چند عاملی این جلد به موضوعات فنی و روانشناختی و آموزشی مرتبط با پیشرفت‌های وب 3.0 می‌پردازد.

Towards Learning and instruction in Web 3.0, which includes selected expanded papers from CELDA (Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age) 2010 (http://www.celda-conf.org/) addresses the main issues concerned with evolving learning processes, innovative pedagogies, and technology-based educational applications in the digital age. The convergence of these two disciplines continues to increase and in turn, affects the academic and professional spheres in numerous ways. Towards Learning and Instruction in Web 3.0 addresses paradigms such as just-in-time learning, constructivism, student-centered learning and collaborative approaches which have emerged and are being supported by technological advancements such as simulations,virtual reality and multi-agents systems. This volume touches on both technological as well as psychological and pedagogical issues related to the developments of Web 3.0.