Towards Knowledge in Writing: Illustrations from Revision Studies

این کتاب مفاهیم در حال تغییر نوشتن و بازبینی را مرور می‌کند و به روش‌هایی اشاره می‌کند که دیدگاه‌های دانش و دانستن، آموزش و تحقیق را شکل می‌دهند. فیتزجرالد، به‌عنوان یک محقق خواندن و نوشتن، می‌داند که نحوه بازنگری ما بر اساس نحوه خواندن و پاسخ به متون آشکارمان شکل می‌گیرد. او استدلال می‌کند که نحوه نوشتن و خواندن ما در نهایت بر اساس چگونگی شناخت ما شکل می‌گیرد، یعنی اینکه چگونه به دنبال درک جهان هستیم. چگونه و چرا هنگام نوشتن اصلاح می کنیم؟ به دلیل تفاوت در هدف، نحوه نگارش، درک مخاطب یا مرحله توسعه نوشتارمان، در میزان یا سطح تجدید نظرها چگونه تفاوت داریم؟ چه چیزی ما را به بازنگری انگیزه می‌دهد - نیاز به شفاف‌سازی بیان‌مان، تجدیدنظر یا تغییر ایده‌هایمان، تأثیرگذاری بر خواننده‌مان به روش‌های خاصی، یا تحقق اهداف خود؟ این پرسش ها همواره نظریه پردازان و پژوهشگران ترکیب را به خود مشغول کرده است. با این حال، تنها در 15 سال گذشته است که محققان به طور جدی و سیستماتیک به دنبال پاسخ برای این سؤالات بوده اند.

This book reviews the shifting conceptions of writing and revision, noting the ways in which views of knowledge and knowing shape teaching and research. Fitzgerald, as a reading and writing researcher, recognizes that how we revise is shaped by how we read and respond to our unfolding texts. She argues that how we write and read is ultimately shaped by how we know-that is, how we seek to make sense of the world. How and why do we revise when we write? How do we differ in the extent or level of revisions due to differences in our purpose, mode of writing, perceptions of audience, or phase of development of our writing? What motivates us to revise-a need to clarify our expression, to rethink or alter our ideas, to influence our reader in certain ways, or to fulfill our own purposes? These questions have always intrigued composition theo­ rists and researchers; however, it is only in the past 15 years that researchers have seriously and systematically sought answers to these questions.