Towards an Understanding of Language Learner Self-Concept

این کتاب به درک رو به رشد ما از ماهیت و توسعه خودپنداره زبان آموز کمک می کند. این مقاله ادبیات مربوطه را در رشته‌های روان‌شناسی و زبان‌شناسی کاربردی ارزیابی می‌کند و تحقیقات کیفی و عمیقی را توصیف می‌کند که خودپنداره‌های زبان آموزان سطح سوم EFL را بررسی می‌کند. اگرچه محققان در زبان‌شناسی کاربردی و SLA اهمیت خودسازی‌ها را تشخیص داده‌اند، کار تجربی کمی در زمینه یادگیری زبان‌های خارجی وجود دارد که به طور انحصاری و طولانی بر این ساختار روان‌شناختی مرکزی تمرکز دارد. محتوای این تک نگاری برگرفته از منابع بین رشته ای، با ورودی روانشناسی و زبانشناسی کاربردی است. این برای دانشجویان و محققان علاقه مند به روانشناسی زبان آموز و همچنین سازه های مربوط به خود به طور کلی جذاب خواهد بود. این متن بینش‌هایی را در مورد اینکه یادگیرندگان چگونه خود را می‌بینند، و اینکه چگونه این باورهای خود می‌توانند رشد کنند و بر پیشرفت یادگیری زبان فرد تأثیر بگذارند، ارائه می‌کند.

This book contributes to our growing understanding of the nature and development of language learner self-concept. It assesses the relevant literature in the disciplines of psychology and applied linguistics and describes in-depth, qualitative research examining the self-concepts of tertiary-level EFL learners. Although researchers in applied linguistics and SLA have recognized the importance of self-constructs, there remains little empirical work in the context of foreign language learning that focuses exclusively and at length on this central psychological construct. The content of this monograph draws on interdisciplinary sources, with input from psychology and applied linguistics. It will appeal to students and researchers interested in language-learner psychology as well as self-related constructs in general. The text provides insights into how learners view themselves, and how these self-beliefs can develop and affect the progress of an individual’s language learning.