Towards a Philosophy of Caring in Higher Education: Pedagogy and Nuances of Care

این کتاب دیدگاهی دوباره از مراقبت در آموزش عالی را ارائه می دهد. نویسنده استدلالی برای مراقبت موزون پیشنهاد می‌کند که به موجب آن معلمان قضاوت‌های خود را به گونه‌ای متوقف می‌کنند یا آزاد می‌کنند که قضاوت دانش‌آموزان بر این اساس تحت تأثیر قرار گیرد. در انجام این کار، نویسنده استدلال می‌کند که مراقبت موزون، دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا در بیان درک، قضاوت و نظرات خود تمایل و اعتماد بیشتری داشته باشند، نه اینکه زودتر از موعد مورد قضاوت قرار بگیرند و از بیان مجدد خود جلوگیری کنند. بنابراین، مراقبت موزون می تواند درک متفاوتی از آموزش عالی ایجاد کند: درک متفاوتی از آموزش عالی که با پرورش ارزش هایی مانند استقلال، عدالت، همدلی، احترام متقابل و اوبونتو (شأن انسانی و وابستگی متقابل) مرتبط است. این کتاب برای دانشجویان و دانش پژوهان مراقبت در آموزش و همچنین مراقبت اوبونتو در زمینه آفریقا مورد توجه و ارزش خواهد بود.

This book advances a re-imagined view of caring in higher education. The author proposes an argument of rhythmic caring, whereby teachers hold back or release their judgments in such a way that students’ judgments are influenced accordingly. In doing so, the author argues that rhythmic caring encourages students to become more willing and confident in articulating their understandings, judgments and opinions, rather than being prematurely judged and prevented from re-articulating themselves. Thus, rhythmic caring can engender a different understanding of higher education: one that is connected to the cultivation of values such as autonomy, justice, empathy, mutual respect and Ubuntu (human dignity and interdependence). This book will be of interest and value to students and scholars of caring within education, as well as Ubuntu caring through the African context.