Towards a New Ethnohistory

به سوی یک تاریخ قومی جدید با احترام در گفتگوهای بین فرهنگی و روش های بین رشته ای شرکت می کند تا با مردم بومی یک تاریخ قومی جدید و استعمار زدایی شده را ایجاد کند. این تاریخ قومی جدید منعکس کننده روش های بومی شناخت است و پاسخی مستقیم به انتقادات دانشمندانی است که برای مدت طولانی برنامه های تحقیقاتی خود را بر روی جوامع بومی تحمیل کرده اند. بورس تحصیلی درگیر جامعه از خود اعضای جامعه بومی دعوت می کند تا سؤالات تحقیق را شناسایی کنند، در حین انجام پژوهش میزبان محققان باشند و به طور معناداری در تجزیه و تحلیل یافته های محققان شرکت کنند.

موضوعات تحقیق تاریخی که توسط رهبران جامعه Stó:lō و حافظان دانش برای مشارکت‌کنندگان در این مجموعه انتخاب شده‌اند، از موضوعات صمیمی و شخصی تا گسترده و جمعی را شامل می‌شود. اما آنچه اساساً تحلیل‌ها را متمایز می‌کند، نحوه قرار گرفتن استعمار مهاجران به عنوان چیزی است که در تاریخ Stó:lō به روش‌های گاه غیرمنتظره آشکار می‌شود، برعکس.

این مجموعه بهترین کار را برای بیرون آمدن از تنها مدرسه رشته تاریخ قومی مبتنی بر علوم انسانی در سطح فارغ التحصیل ارائه می دهد. اختلاط روش‌شناسی و رویکردهای علوم انسانی و اجتماعی، الگویی از بین‌رشته‌ای بودن قرن بیست و یکم است.

Towards a New Ethnohistory engages respectfully in cross-cultural dialogue and interdisciplinary methods to co-create with Indigenous people a new, decolonized ethnohistory. This new ethnohistory reflects Indigenous ways of knowing and is a direct response to critiques of scholars who have for too long foisted their own research agendas onto Indigenous communities. Community-engaged scholarship invites members of the Indigenous community themselves to identify the research questions, host the researchers while they conduct the research, and participate meaningfully in the analysis of the researchers’ findings.

The historical research topics chosen by the Stó:lō community leaders and knowledge keepers for the contributors to this collection range from the intimate and personal, to the broad and collective. But what principally distinguishes the analyses is the way settler colonialism is positioned as something that unfolds in sometimes unexpected ways within Stó:lō history, as opposed to the other way around.

This collection presents the best work to come out of the world’s only graduate-level humanities-based ethnohistory fieldschool. The blending of methodologies and approaches from the humanities and social sciences is a model of twenty-first century interdisciplinarity.