Thinking Together: Lecturing, Learning, and Difference in the Long Nineteenth Century

تغییرات در چشم‌انداز آموزش عالی در ایالات متحده در دهه‌های گذشته، محققانی را که با مسائل مربوط به امتیازات، نابرابری، و بی‌تحرکی اجتماعی دست و پنجه نرم می‌کنند، ترغیب کرده است که در مورد نحوه یادگیری و تعمد ما به گونه‌ای متفاوت فکر کنند. تفکر با هم یک مکالمه چند رشته ای درباره نحوه برخورد مردم با مسائل مشابه یادگیری و تفاوت در قرن نوزدهم است.

در فضای باز، در خانه ها، در سالن های عمومی، و حتی در در زندان‌ها، مردم به مسائل تکراری فکر می‌کردند: عدالت، برابری، مشاغل، سرگرمی، جنگ و صلح، زندگی و مرگ، بهشت ​​و جهنم، نقش آموزش و ماهیت خود بشریت. با توجه ویژه به پویایی نژاد و جنسیت در محیط‌های فکری، دست اندرکاران این جلد در نظر می‌گیرند که چگونه گروه‌ها و افراد بی‌شماری - که بسیاری از آنها در حاشیه جامعه زندگی می‌کردند و دسترسی محدودی به آموزش رسمی داشتند - چگونه دانش مفید را برای عموم توسعه دادند و به کار گرفتند. مشارکت و حمایت عمومی پیرامون این نگرانی ها. مقالات نمونه هایی مانند زنان و مردانی را که در طول جنگ داخلی درگیر فرهنگ سخنرانی بودند، بررسی می کند. مهاجران ایرلندی که برای ارزیابی رابطه خود با سیاست و جامعه دنیای جدید گرد هم آمده بودند. زنان و مردان آفریقایی آمریکایی که از موسیقی و تئاتر برای به چالش کشیدن نگاه سفید استفاده می کردند. و مستعمره نشینان در لیبریا که انجمن هایی را برای تجسم وجودی جدید در آفریقا و رابطه آنها با سرزمین ایالات متحده ایجاد کردند. روی هم رفته، این کاوش میان رشته ای نشان می دهد که چگونه یادگیری نه تنها به عنوان ابزاری برای کنش عمومی، بلکه به عنوان راهی برای ایجاد پیوندهای معنادار با دیگران و تأیید ارزش یک زندگی فکری عمل می کند.

با برجسته کردن افراد، مکان‌ها و اهدافی که گفتمان عمومی را متنوع می‌کند، با هم فکر کردن به محققان علوم انسانی بینش‌ها و دیدگاه‌های جدیدی را در مورد اینکه چگونه تفاوت پروژه انسان با هم اندیشیدن را تقویت می‌کند، ارائه می‌دهد.

Changes to the landscape of higher education in the United States over the past decades have urged scholars grappling with issues of privilege, inequality, and social immobility to think differently about how we learn and deliberate. Thinking Together is a multidisciplinary conversation about how people approached similar questions of learning and difference in the nineteenth century.

In the open air, in homes, in public halls, and even in prisons, people pondered recurring issues: justice, equality, careers, entertainment, war and peace, life and death, heaven and hell, the role of education, and the nature of humanity itself. Paying special attention to the dynamics of race and gender in intellectual settings, the contributors to this volume consider how myriad groups and individuals―many of whom lived on the margins of society and had limited access to formal education―developed and deployed knowledge useful for public participation and public advocacy around these concerns. Essays examine examples such as the women and men who engaged lecture culture during the Civil War; Irish immigrants who gathered to assess their relationship to the politics and society of the New World; African American women and men who used music and theater to challenge the white gaze; and settler-colonists in Liberia who created forums for envisioning a new existence in Africa and their relationship to a U.S. homeland. Taken together, this interdisciplinary exploration shows how learning functioned not only as an instrument for public action but also as a way to forge meaningful ties with others and to affirm the value of an intellectual life.

By highlighting people, places, and purposes that diversified public discourse, Thinking Together offers scholars across the humanities new insights and perspectives on how difference enhances the human project of thinking together.