ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Thinking and Seeing: Visual Metacognition in Adults and Children (Bradford Books)

دانلود کتاب تفکر و دیدن: فراشناخت تصویری در بزرگسالان و کودکان (کتابهای بردفورد)

Thinking and Seeing: Visual Metacognition in Adults and Children (Bradford Books)

مشخصات کتاب

Thinking and Seeing: Visual Metacognition in Adults and Children (Bradford Books)

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0262621819, 9780262621816 
ناشر: The MIT Press 
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 303 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 31,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 5


در صورت تبدیل فایل کتاب Thinking and Seeing: Visual Metacognition in Adults and Children (Bradford Books) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تفکر و دیدن: فراشناخت تصویری در بزرگسالان و کودکان (کتابهای بردفورد) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب تفکر و دیدن: فراشناخت تصویری در بزرگسالان و کودکان (کتابهای بردفورد)

تحقیقات تجربی نشان داده است که افراد ناپیوستگی‌های بصری آشکار را از دست می‌دهند - پدیده‌ای که به «تغییر کوری» معروف است. برای مثال، در یک آزمایش، افرادی که فیلم کوتاهی از مکالمه بین دو بازیگر را تماشا می‌کردند، متوجه نشدند که در برخی نماها یکی بازیگر با روسری بزرگ و رنگارنگ ظاهر شد و در نماهای دیگر بدون روسری. در آزمایش دیگری، آزمودنی‌ها حتی متوجه نشدند که یک بازیگر با بازیگر دیگری در بین عکس‌ها جایگزین می‌شود. علاوه بر این، وقتی به آنها گفته شد که چه چیزی را از دست داده‌اند، بسیاری از سوژه‌ها غیرباور بودند، و حتی گاهی اصرار می‌کردند که فیلمی که دیده‌اند شامل هیچ چیز غیرعادی نیست (\"تغییر کوری کوری\"). این نوع تعارض بین عملکرد شناختی واقعی و فرضی در سایر حوزه‌های فراشناخت تحلیل شده است. مشارکت کنندگان در تفکر و دیدن پیامدهای بینایی را بررسی می کنند که تا حد زیادی بررسی نشده باقی مانده است. با انجام این کار، آنها ارتباطات مهمی را بین حوزه‌های مختلف در علوم شناختی ایجاد می‌کنند و نقطه شروعی برای تحقیقات جدید در مورد نحوه تفکر مردم در مورد دیدن فراهم می‌کنند. با نشان دادن ماهیت بین‌رشته‌ای کار در این زمینه، مشارکت‌کنندگان از توسعه نظریه‌های ذهن برای کشف استفاده می‌کنند. مبانی درک فراشناختی در کودکان و خطاهای فراشناخت توسط بزرگسالان. در تحقیقات فراشناخت سنتی برای تجزیه و تحلیل ارتباطات بالقوه بین تحقیق در مورد حل مسئله و چشم انداز؛ در مورد تحقیق در روانشناسی عامیانه و مفاهیم برای بررسی "توهم عمق توضیحی" و اینکه درک ما از دیدن چقدر سیستماتیک است. و در مورد درک رابطه بین آگاهی و کنترل شناختی وظایف در حال انجام.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Experimental research has shown that people miss apparently obvious visual discontinuities -- a phenomenon known as "change blindness." For example, in one experiment, subjects watching a brief film of a conversation between two actors did not notice that in some shots one actor appeared wearing a large, colorful scarf and in other shots she wore no scarf; in another experiment, subjects did not even notice when one actor was replaced by another between shots. Moreover, when told what they had missed, many subjects were incredulous, and occasionally even insisted that the film they had seen had not included anything unusual ("change blindness blindness"). This kind of conflict between actual and presumed cognitive functioning has been analyzed in other areas of metacognition; the contributors to Thinking and Seeing explore the implications for vision, which have remained largely unexamined. Doing so, they make important connections among diverse areas in cognitive science and provide a starting point for new research on how people think about seeing.Demonstrating the interdisciplinary nature of the work in this field, the contributors draw on developing theories of the mind to explore the foundations of metacognitive understanding in children and metacognition errors by adults; on traditional metacognition research to analyze potential connections between research on problem solving and vision; on research in folk psychology and concepts to examine "the illusion of explanatory depth" and how systematic our understanding of seeing is; and on an understanding of the relationship between consciousness and cognitive control of ongoing tasks.





نظرات کاربران