Theories of Information, Communication and Knowledge: A Multidisciplinary Approach

این کتاب به برخی از پرسش‌های کلیدی می‌پردازد که دانشمندان قرن‌ها از خود می‌پرسیدند: دانش چیست؟ اطلاعات چیست؟ از کجا بفهمیم که چیزی می دانیم؟ چگونه از ادراکات اشیا معنا بسازیم؟ اگرچه هیچ اتفاق نظری در مورد تعریف مشترکی از مفاهیم اطلاعات و ارتباطات وجود ندارد، تعداد کمی می توانند این فرضیه را رد کنند که اطلاعات - چه به عنوان «ابژه» یا به عنوان «فرایند» درک شود - یک پیش شرط برای دانش است. معرفت شناسی مطالعه چگونگی شناخت ما از چیزها (معنای انگلیسی زبان) یا مطالعه چگونگی دستیابی به دانش علمی و تأیید آن است (مفهوم فرانکوفونی). اتخاذ یک موضع معرفت‌شناختی به این معناست که خود را متعهد به ارائه گزارشی از آنچه که معرفت است، یا در شرایط رویه‌ای، ارائه شرحی از زمانی است که می‌توان ادعا کرد چیزی را می‌داند. یک نظریه معرفت شناختی محدودیت هایی را بر تفسیر تعامل شناختی انسان با جهان تحمیل می کند. ناگفته نماند که نظریه‌های معرفت‌شناختی مختلف معیارهای کم و بیش محدودکننده‌ای برای تمایز آنچه که معرفت را تشکیل می‌دهد از آنچه نیست، خواهند داشت. اگر اطلاعات پیش شرط کسب دانش است، توضیح چگونگی کسب دانش باید بر درک ما از اطلاعات و ارتباطات به عنوان مفاهیم تأثیر بگذارد.

در حالی که مطالب زیادی در مورد تعریف این مفاهیم نوشته شده است، تحقیقات کمتری برای ایجاد پیوندهای صریح بین برداشت‌های نظری متفاوت از این مفاهیم و مواضع معرفت‌شناختی زیربنایی تلاش کرده است. این همان کاری است که این جلد سعی در انجام آن دارد. این یک کاوش چند رشته‌ای از اطلاعات و ارتباطات است که در رشته‌های مختلف درک می‌شود و چگونه این ادراکات بر نظریه‌های دانش تأثیر می‌گذارند.

This book addresses some of the key questions that scientists have been asking themselves for centuries: what is knowledge? What is information? How do we know that we know something? How do we construct meaning from the perceptions of things? Although no consensus exists on a common definition of the concepts of information and communication, few can reject the hypothesis that information – whether perceived as « object » or as « process » - is a pre-condition for knowledge. Epistemology is the study of how we know things (anglophone meaning) or the study of how scientific knowledge is arrived at and validated (francophone conception). To adopt an epistemological stance is to commit oneself to render an account of what constitutes knowledge or in procedural terms, to render an account of when one can claim to know something. An epistemological theory imposes constraints on the interpretation of human cognitive interaction with the world. It goes without saying that different epistemological theories will have more or less restrictive criteria to distinguish what constitutes knowledge from what is not. If information is a pre-condition for knowledge acquisition, giving an account of how knowledge is acquired should impact our comprehension of information and communication as concepts.

While a lot has been written on the definition of these concepts, less research has attempted to establish explicit links between differing theoretical conceptions of these concepts and the underlying epistemological stances. This is what this volume attempts to do. It offers a multidisciplinary exploration of information and communication as perceived in different disciplines and how those perceptions affect theories of knowledge.