دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: ساخت و ساز ویرایش: 3 نویسندگان: Christine Chaille. Lory Britain سری: ISBN (شابک) : 9780205367764, 0205367763 ناشر: سال نشر: 2002 تعداد صفحات: 94 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 9 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Young Child as Scientist: A Constructivist Approach to Early Childhood Science Education, Third Edition به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کودک خردسال به عنوان دانشمند: رویکرد سازنده به آموزش علمی در دوران کودکی ، چاپ سوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
کودکان خردسال - چگونه دنیا را تجربه میکنند، با یکدیگر تعامل میکنند، سؤال میپرسند و دانش میسازند - مبنای این بررسی بینشآمیز آموزش علوم اولیه دوران کودکی را تشکیل میدهند. النور داکورث در مورد کودکان «دارای ایدههای فوقالعاده» صحبت میکند و اینکه چگونه آموزش ساختگرا زمینهای را ایجاد میکند که در آن کودکان میتوانند بر اساس آنها عمل کنند. در ویرایش سوم، نویسندگان تاکید کردهاند که کودکان از طریق همکاری ایدههای فوقالعادهای دارند. این تأکید بر ساختگرایی اجتماعی، ایدههای ویگوتسکی و دیگران را در بر میگیرد که زمینه اجتماعی و فرهنگی را که در آن نظریهسازی رخ میدهد، روشن میکند.
Young children--how they experience the world, interact with each other, pose questions, and construct knowledge--form the basis for this insightful examination of early childhood science education. Eleanor Duckworth talks about children "having wonderful ideas," and how constructivist education creates the context in which children can act on them. In the third edition, the authors have emphasized that children have wonderful ideas together, through collaboration. This emphasis on social constructivism incorporates the ideas of Vygotsky and others who clarify the social and cultural context in which theory-building occurs.