دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Work of Language in Multicultural Classrooms: Talking Science, Writing Science
دانلود کتاب کار زبان در کلاسهای چند فرهنگی: علم گفتار ، علم نوشتن
مشخصات کتاب
The Work of Language in Multicultural Classrooms: Talking Science, Writing Science
ویرایش: 1
نویسندگان: Katherine Richardson Bruna and Kimberley Gomez
سری: Language, Culture, and Teaching
ISBN (شابک) : 0805864288, 9780805864274
ناشر: Taylor & Francis (Routledge)
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 390
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Work of Language in Multicultural Classrooms: Talking Science, Writing Science به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کار زبان در کلاسهای چند فرهنگی: علم گفتار ، علم نوشتن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کار زبان در کلاسهای چند فرهنگی: علم گفتار ، علم نوشتن
چگونه زبان برنامه درسی ضمنی یا صریح آموزش و یادگیری در محیط های علمی چندفرهنگی را شامل می شود؟ این کتاب با تکیه بر علاقه روزافزون به روش‌های تعامل زبان و شیوه‌های سوادآموزی با آموزش و یادگیری علوم برای تسهیل یا ممانعت از نتایج موفقیت‌آمیز دانش‌آموز، به بررسی نقش زبان در توسعه جوامع علمی کلاس درس کمک می‌کند و این کار را با برجسته کردن چالش‌هایی که به‌ویژه دانش‌آموزان «اقلیت‌های» قومیتی و زبانی و معلمان آنها برای پیوستن به آن جوامع با آن مواجه هستند و ابتکارات آموزشی و پژوهشی نمونه‌ای را برای کمک به مقابله با این چالش‌ها به نمایش می‌گذارد. ارائه لنزهایی به معلمان و محققان در زمینه‌های آموزش علوم و آموزش چندفرهنگی که از طریق آنها می‌توانند به طور انتقادی تنظیمات کلاس درس، رویکردهای آموزشی، مواد درسی، و موضوعات علمی مرتبط با معنای آموزش علم را در نظر بگیرند و در عین حال به نگرانی‌های مربوط به برابری توجه کنند. از فرصت های آموزشی، این جلد به عنوان منبعی قدرتمند برای پیوند نظریه و عمل عمل می کند. سؤالات تأملی پایان فصل و فعالیت‌های تعامل، بحث پیرامون این موضوعات را تسهیل می‌کند و فرصت‌های غنی را برای خواننده فراهم می‌کند تا پیامدهای هر فصل را برای آموزش و تحقیق علم در نظر بگیرد و بینش‌های توسعه‌یافته در زمینه‌های آموزش و یادگیری علم در دنیای واقعی را به کار گیرد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
How does language comprise the implicit or explicit curriculum of teaching and learning in multicultural science settings? Building on a growing interest in the ways in which language and literacy practices interact with science teaching and learning to facilitate or obstruct successful student outcomes, this book contributes to scholarship on the role of language in developing classroom scientific communities of practice, expands that work by highlighting the challenges faced specifically by ethnic- and linguistic-"minority" students and their teachers in joining those communities, and showcases exemplary teaching and research initiatives for helping to meet these challenges. Offering teacher practitioners and researchers in the fields of science education and multicultural education lenses through which they can critically consider the myriad of classroom settings, instructional approaches, curricular materials, and scientific topics involved in what it means to teach science while pointedly addressing concerns about equity of educational opportunity, this volume serves as a powerful resource for linking theory and practice. End-of-chapter reflection questions and engagement activities facilitate discussion round these issues and provide rich opportunities for the reader to consider the implications of each chapter for science instruction and research and to apply insights developed in a real-world science teaching and learning contexts.
