دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Wordbank Project: Variability and Consistency in Children's Language Learning Across Languages
دانلود کتاب پروژه وردبانک: تنوع و سازگاری در یادگیری زبان کودکان در سراسر زبان ها
مشخصات کتاب
The Wordbank Project: Variability and Consistency in Children's Language Learning Across Languages
ویرایش: نویسندگان: Michael C Frank, Virginia Marchman, Daniel Yurovsky, Mika Braginsky سری: ISBN (شابک) : 2020025467, 0262045109 ناشر: MIT Press سال نشر: 2021 تعداد صفحات: 381 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 95 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 56,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Wordbank Project: Variability and Consistency in Children's Language Learning Across Languages به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب پروژه وردبانک: تنوع و سازگاری در یادگیری زبان کودکان در سراسر زبان ها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب پروژه وردبانک: تنوع و سازگاری در یادگیری زبان کودکان در سراسر زبان ها
کاوشی مبتنی بر داده در مورد اینکه چگونه یادگیری زبان کودکان در زبان‌های مختلف متفاوت است، که هم چارچوب نظری و هم مرجع ارائه می‌کند. پروژه بانک وردتنوع و سازگاری در یادگیری زبان کودکان را در زبان‌ها و فرهنگ‌های مختلف بررسی می‌کند، با استفاده از Wordbank، یک پایگاه داده باز با داده‌های بیش از 75000 کودک و بیست و نه زبان یا گویش. این رویکرد کلان داده، کتاب را به جامع‌ترین تحلیل بین‌زبانی تا به امروز از یادگیری زبان اولیه تبدیل می‌کند. علاوه بر این، تصویر مبتنی بر داده‌های آن که جنبه‌های یادگیری زبان در بین زبان‌ها سازگار است، نشان‌دهنده محدودیت‌هایی در ماهیت مکانیسم‌های یادگیری زبان کودکان است. این کتاب هم چارچوبی نظری برای محققان یادگیری زبان، زبان و شناخت انسانی و هم منبعی برای تحقیقات آینده فراهم می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
A data-driven exploration of how children's language learning varies across different languages, providing both a theoretical framework and reference. The Wordbank Project examines variability and consistency in children's language learning across different languages and cultures, drawing on Wordbank, an open database with data from more than 75,000 children and twenty-nine languages or dialects. This big data approach makes the book the most comprehensive cross-linguistic analysis to date of early language learning. Moreover, its data-driven picture of which aspects of language learning are consistent across languages suggests constraints on the nature of children's language learning mechanisms. The book provides both a theoretical framework for scholars of language learning, language, and human cognition, and a resource for future research.
فهرست مطالب
Contents\nPreface\n Overview\n Outline\n How to Read This Book\n Acknowledgments\n1. Theoretical Foundations\n 1.1 The Picture to Date\n 1.2 Making Progress\n 1.3 Variability and Consistency\n 1.4 Process Universals\n 1.5 Replication and Theory Building: Conclusions\n2. Practical Foundations\n 2.1 Measuring Early Language\n 2.2 Cross-Linguistic Use of the CDI\n 2.3 Wordbank\n3. Methods and Data\n 3.1 Database\n 3.2 Datasets\n4. Measurement Properties of the CDI\n 4.1 Strengths and Limitations of Parent Report\n 4.2 Longitudinal Stability of CDI Measurements\n 4.3 Psychometric Modeling\n 4.4 Conclusions\n5. Vocabulary Size\n 5.1 Central Tendencies\n 5.2 Variability among Individuals\n6. Demographic Effects on Vocabulary Size\n 6.1 Sex\n 6.2 Birth Order\n 6.3 Socioeconomic Status\n 6.4 Discussion\n7. Gesture and Communication\n 7.1 Introduction\n 7.2 Measurement Properties of CDI Gestures\n 7.3 The Relationship between Language and Gesture\n 7.4 Conclusions\n8. Consistency in Early Vocabulary\n 8.1 Introduction and Methods\n 8.2 The First Ten Words\n 8.3 Acquisition Similarity and Linguistic Similarity\n 8.4 Consistency across Development\n 8.5 Conclusions\n9. Demographic Variation in Individual Words\n 9.1 Methods\n 9.2 Results\n 9.3 Conclusions\n10. Predictive Models of the Acquisition of Individual Words\n 10.1 Introduction\n 10.2 Methods\n 10.3 Results\n 10.4 Discussion\n11. Vocabulary Composition: Syntactic Categories\n 11.1 Introduction\n 11.2 Methods and Data\n 11.3 Results\n 11.4 Discussion\n12. Vocabulary Composition: Semantic Categories\n 12.1 Introduction and Methods\n 12.2 General Results\n 12.3 Individual Conceptual Domains\n 12.4 Discussion\n13. Morphology, Grammar, and the Lexicon\n 13.1 Introduction\n 13.2 Methods\n 13.3 Results\n 13.4 Longitudinal Relationships\n 13.5 Discussion\n14. Morphological Overgeneralization\n 14.1 Introduction and Methods\n 14.2 Cross-Sectional Data\n 14.3 Longitudinal Data\n 14.4 Conclusions\n15. Individual Variation in Vocabulary\n 15.1 Introduction\n 15.2 Variation in Vocabulary Composition\n 15.3 Spurts in Vocabulary\n 15.4 Variation in Comprehension Versus Production\n 15.5 Discussion\n16. Variability and Consistency within and across Languages\n 16.1 Analytic Method\n 16.2 Results and Discussion\n 16.3 Conclusions\n17. Language Development at Scale\n 17.1 Summary\n 17.2 Generalizations\n 17.3 Learning Processes\n 17.4 Conclusions\n18. Beyond the CDI\n 18.1 Methodological Morals\n 18.2 Limitations of Wordbank and the CDI\n 18.3 What Comes Next?\n 18.4 Conclusions\nAppendix A: Individual Datasets\nAppendix B: Measures of Variability\nAppendix C: Stitching across Forms\nAppendix D: Estimating Age of Acquisition\nReferences\nIndex
