مشخصات کتاب

The Teacher's Grammar Book

ویرایش: 1 
نویسندگان: James D. Williams  
سری:  
ISBN (شابک) : 0805822720, 9780805822724 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 1999 
تعداد صفحات: 281 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب The Teacher's Grammar Book به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کتاب گرامر معلم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب کتاب گرامر معلم

این متن مقدمه ای اساسی برای گرامر و کاربردهای آن برای معلمان پیش و حین خدمت است و اطلاعات مورد نیاز برای آموزش مؤثر گرامر را ارائه می دهد. خوانندگان در مورد گرامر و استفاده برای اهداف بهبود مهارت های زبانی دانش آموزان خود یاد می گیرند و در عین حال می بینند که چگونه می توانند مهارت های زبانی خود را بهبود بخشند. متن تمایز واضحی بین گرامر و کاربرد ایجاد می کند بدون اینکه دو موضوع را به طور مصنوعی جدا کند. با مشاهده اینکه دستور زبان کم و بیش جهانی است، در حالی که کاربرد کاملاً خاص است و تقریباً به طور کامل توسط موقعیت کنترل می شود ادامه می یابد. بنابراین، متن بر سؤالات صحت تأکید نمی کند تا سؤالات مربوط به تناسب را بررسی کند. با ارتباط استفاده با موقعیت و شرایط مناسب، این متن طیفی از گزینه‌ها را برای معلمان شاغل و آینده‌نگر بررسی می‌کند که نه تنها در مورد انگلیسی استاندارد، بلکه در مورد گویش‌های غیراستانداردی که در کلاس با آنها مواجه می‌شوند نیز متحیر هستند. موضع گرفته شده این است که گویش های «غیر استاندارد» به هیچ وجه «نادرست» نیستند، اما ممکن است در شرایط خاصی نامناسب باشند. یک فصل کامل به بررسی مناقشات و بحث های مربوط به گویش ها و نقش معلمان در رابطه با زبان انگلیسی غیر استاندارد اختصاص دارد. هدف این فصل و کل کتاب تشویق معلمان به پذیرش همه لهجه‌ها به عنوان معتبر هستند، اما هدف دیگر تأکید بر ارزش اساسی دانش‌آموزان در استفاده روان از انگلیسی استاندارد در شرایطی است که شرایط ایجاب می‌کند. با در نظر گرفتن عوامل قبلی، کتاب گرامر معلم چارچوبی مفهومی برای سه گرامر اصلی که برای صحبت در مورد زبان مورد استفاده قرار می‌گیرد ارائه می‌کند: گرامر سنتی، گرامر ساختار عبارت و گرامر تحول‌آفرین-تولیدکننده. با گنجاندن فصلی در گرامر شناختی، گام مهمی رو به جلو برداشته است. اهمیت دستور زبان شناختی امروزه انگیزه تمرکز مجدد این متن را فراهم می کند که در هیچ متن دیگری از نوع آن یافت نمی شود: گرامر ساختار عبارتی به جای گرامر تحول آفرین-تولیدکننده ابزار تحلیلی توصیه شده است. این متن حول رویکردی به آموزش با هدف غوطه‌ور ساختن دانش‌آموزان در زبان و دادن ابزارهایی برای تجزیه و تحلیل، ارزیابی و توضیح آنچه با آن‌ها روبرو می‌شوند طراحی شده است، و شامل بسیاری از ویژگی‌های آموزشی مفید است: دستور زبان؛ * توضیحات آسان برای درک اصطلاحات و مفاهیم. * جملات متعدد برای تجزیه و تحلیل در نمودارهای درختی. جملات و تمرین‌های مثال، داستان طنز «اپرا صابون» را ایجاد می‌کند که توجه دانش‌آموزان را به خود جلب می‌کند و آنها را با انگیزه نگه می‌دارد. * تحلیل هایی که از ساده به پیچیده می سازند و با جملات دنیای واقعی سروکار دارند. * فعالیت‌های نوشتاری انتخاب شده که از دانش‌آموزان می‌خواهد آنچه را که آموخته‌اند در نوشتار خود اعمال کنند. * تمرین‌هایی که از دانش‌آموزان می‌خواهد انتخاب‌های متون را نه تنها از نظر دستور زبان، بلکه از نظر معنی نیز تجزیه و تحلیل کنند. و * فعالیت هایی که دانش آموزان را در مشاهده زبان گفتاری که در اطراف خود می شنوند و تجزیه و تحلیل آن با استفاده از آنچه در متن در مورد گرامر و کاربرد آموخته اند، درگیر می کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This text is a basic introduction to grammar and its uses for pre- and in-service teachers, providing the information needed to teach grammar effectively. Readers learn about grammar and usage for the purposes of improving their students' language skills, and at the same time see how they can improve their own. The text makes a clear distinction between grammar and usage without artificially separating the two topics. It proceeds on the observation that grammar is more or less universal, whereas usage is quite particular, governed almost entirely by situation. Thus, the text de-emphasizes questions of correctness so as to examine questions of appropriateness. By relating usage to situation and appropriateness conditions, this text examines a spectrum of options for practicing and prospective teachers who are puzzled not only about standard English but also about nonstandard dialects they encounter in the classroom. The position taken is that "nonstandard" dialects are not "incorrect" in any sense, but that they may be inappropriate in certain circumstances. An entire chapter is devoted to examining the controversies and debates on dialects and teachers' roles in regard to nonstandard English. A goal of this chapter and the entire book is to encourage teachers to accept all dialects as valid in their own right, but another goal is to stress the fundamental value to students of being able to use standard English fluently when circumstances require it. With the preceding factors in mind, The Teacher's Grammar Book provides a conceptual framework for the three principal grammars used to talk about language: traditional grammar, phrase structure grammar, and transformational-generative grammar. It takes a significant step forward by including a chapter on cognitive grammar. The importance of cognitive grammar today motivates a refocusing of this text that is not found in any others of its type: Phrase-structure grammar rather than transformational-generative grammar is the recommended analytical tool. The text is designed around an approach to teaching aimed at immersing students in language and giving them the tools to analyze, evaluate, and explain what they encounter, and includes many helpful pedagogical features: * overviews that give students a historical and philosophical context for each grammar; * easy-to-understand explanations of terms and concepts; * numerous sentences for analysis into tree diagrams; example sentences and exercises create a humorous "soap opera" tale that holds students' attention and keeps them motivated; * analyses that build from the simple to the complex and deal with real-world sentences; * selected writing activities that ask students to apply what they've learned to their own writing; * exercises that ask students to analyze selections from texts, not only in terms of grammar but also in terms of meaning; and * activities that engage students in observing the spoken language they hear around them and to analyze it using what they've learned in the text about grammar and usage.

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Urban Villages in the New China: Case of Shenzhen

دانلود کتاب Semiconducting Silicon Nanowires for Biomedical Applications

دانلود کتاب Zweitakt-Dieselmaschinen kleinerer und mittlerer Leistung

دانلود کتاب Challenging the Right, Augmenting the Left - Recasting Leftist Imagination

دانلود کتاب Maggie Cox - From Rags to Riches - The Man Behind the Mask (html)