دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: H. R. Schaffer (auth.), Stephen von Tetzchner, Linda S. Siegel, Lars Smith (eds.) سری: Springer Series in Cognitive Development : Progress in Cognitive Development Research ISBN (شابک) : 9781461281641, 9781461235804 ناشر: Springer-Verlag New York سال نشر: 1989 تعداد صفحات: 194 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب جنبه های اجتماعی و شناختی رشد زبان عادی و غیر معمول: روانشناسی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب The Social and Cognitive Aspects of Normal and Atypical Language Development به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب جنبه های اجتماعی و شناختی رشد زبان عادی و غیر معمول نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
مدتی است که مطالعه رشد شناختی بسیار فعال ترین رشته در روانشناسی رشد بوده است. اگرچه در مورد نسبت دقیق مقالات منتشر شده در مجلات ذهنی توسعه یافته که می توانند شناختی در نظر گرفته شوند، اختلاف نظر زیادی وجود دارد، به نظر می رسد 50٪ یک تخمین محافظه کارانه باشد. از این رو، مجموعه ای از کتاب های علمی که به کار در رشد شناختی اختصاص داده شده است، به ویژه در این زمان مناسب است. سری اسپرینگر در رشد شناختی شامل دو نوع کتاب اساسی است، یعنی مجموعههای ویرایش شده از فصول اصلی توسط چندین نویسنده، و مجلدهای اصلی نوشته شده توسط یک نویسنده یا گروه کوچکی از نویسندگان. گل سرسبد سری Springer یک نشریه سریالی از نوع \"پیشرفت\" است که زیرنویس آن Progress in Cognitive Development Research است. هر جلد در دنباله Progress به شدت موضوعی است، به این دلیل که محدود به برخی حوزه های کاملاً تعریف شده از تحقیقات رشد شناختی است (به عنوان مثال، توسعه منطقی و ریاضی، توسعه یادگیری). تمامی مجلدات Progress مجموعه های ویرایش شده خواهند بود. ویراستاران چنین مجموعههایی، پس از مشورت با ویراستار مجموعه، ممکن است تصمیم بگیرند که کتابهای خود را یا بهعنوان مشارکت در توالی Progress یا بهعنوان مجلد جداگانه منتشر کنند. همه کتابهای نوشته شده توسط یک نویسنده یا گروه کوچکی از نویسندگان به صورت مجلد جداگانه در این مجموعه منتشر میشوند.
For some time now, the study of cognitive development has been far and away the most active discipline within developmental psychology. Although there would be much disagreement as to the exact proportion of papers published in develop mental journals that could be considered cognitive, 50% seems like a conservative estimate. Hence, a series of scholarly books devoted to work in cognitive devel opment is especially appropriate at this time. The Springer Series in Cognitive Development contains two basic types of books, namely, edited collections of original chapters by several authors, and original volumes written by one author or a small group of authors. The flagship for the Springer Series is a serial publication of the "advances" type, carrying the subtitle Progress in Cognitive Development Research. Each volume in the Progress sequence is strongly thematic, in that it is limited to some well-defined domain of cognitive developmental research (e. g., logical and mathematical development, development of learning). All Progress volumes will be edited collections. Editors of such collections, upon consultation with the Series Editor, may elect to have their books published either as contributions to the Progress sequence or as separate volumes. All books written by one author or a small group of authors are being published as separate volumes within the series.
Front Matter....Pages i-xvi
Language Development in Context....Pages 1-22
Individual Differences in Early Communicative Development: A Social Constructivist Perspective....Pages 23-49
Imitation at the Onset of Speech....Pages 51-68
Case Studies of Maternal Speech to Prelinguistic Children in the Format of Object Transfer....Pages 69-93
Studies of Vocalization and Gesture in the Transition to Speech....Pages 95-112
Forms and Functions of Communication by Children with Down Syndrome and Nonretarded Children with Their Mothers....Pages 113-127
Communication and Language Development in Children of Deaf Parents....Pages 129-144
Cognitive and Social Factors as Predictors of Normal and Atypical Language Development....Pages 145-171
Back Matter....Pages 173-183