دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: روانشناسی ویرایش: 1 نویسندگان: Margaret J. Snowling, Charles Hulme سری: ISBN (شابک) : 1405114886, 9781405114882 ناشر: Wiley-Blackwell سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 680 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Science of Reading: A Handbook (Blackwell Handbooks of Developmental Psychology) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب The Science of Reading: A Handbook (کتابچه راهنمای روانشناسی رشد بلکول) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
The Science of Reading: A Handbook بررسی های پیشرفته تحقیقات خواندن را از نام های برجسته در این زمینه گرد هم می آورد تا یک نمای کلی بسیار معتبر و چند رشته ای از دانش معاصر در مورد خواندن و مهارت های مرتبط ایجاد کند. پوشش جامعی از موضوع ارائه می کند. از جمله رویکردهای نظری، فرآیندهای خواندن، مدلهای مرحلهای خواندن، مطالعات میانزبانی خواندن، مشکلات خواندن، زیستشناسی خواندن، و آموزش خواندن به هفت بخش تقسیم میشوند: فرآیندهای تشخیص واژه در خواندن. یادگیری خواندن و املا؛ درک مطلب؛ خواندن به زبان های مختلف؛ اختلالات خواندن و املاء؛ مبانی بیولوژیکی خواندن; آموزش خواندن توسط شخصیت های ارشد معتبر در این زمینه ویرایش شده است
The Science of Reading: A Handbook brings together state-of-the-art reviews of reading research from leading names in the field, to create a highly authoritative, multidisciplinary overview of contemporary knowledge about reading and related skills.Provides comprehensive coverage of the subject, including theoretical approaches, reading processes, stage models of reading, cross-linguistic studies of reading, reading difficulties, the biology of reading, and reading instruction Divided into seven sections:Word Recognition Processes in Reading; Learning to Read and Spell; Reading Comprehension; Reading in Different Languages; Disorders of Reading and Spelling; Biological Bases of Reading; Teaching Reading Edited by well-respected senior figures in the field
The Science of Reading: A Handbook......Page 5
Contents......Page 7
List of Contributors......Page 10
Preface......Page 15
Acknowledgments......Page 17
Part I: Word Recognition Processes in Reading......Page 19
Editorial Part I......Page 21
1 Modeling Reading: The Dual-Route Approach......Page 24
2 Connectionist Approaches to Reading......Page 42
3 Visual Word Recognition: Theories and Findings......Page 57
4 The Question of Phonology and Reading......Page 79
5 Eye Movements During Reading......Page 97
Part II: Learning to Read and Spell......Page 117
Editorial Part II......Page 119
6 Theories of Learning to Read......Page 122
7 Writing Systems and Spelling Development......Page 138
8 Development of Sight Word Reading: Phases and Findings......Page 153
9 Predicting Individual Differences in Learning to Read......Page 173
10 Social Correlates of Emergent Literacy......Page 191
11 Literacy and Cognitive Change......Page 206
Editorial Part III......Page 223
12 Comprehension......Page 227
13 The Acquisition of Reading Comprehension Skill......Page 245
14 Children’s Reading Comprehension Difficulties......Page 266
Part IV: Reading in Different Languages......Page 285
Editorial Part IV......Page 287
15 Orthographic Systems and Skilled Word Recognition Processes in Reading......Page 290
16 Early Reading Development in European Orthographies......Page 314
17 Learning to Read in Chinese......Page 334
18 The Nature and Causes of Dyslexia in Different Languages......Page 354
Part V: Disorders of Reading and Spelling......Page 375
Editorial Part V......Page 377
19 Developmental Dyslexia......Page 380
20 Learning to Read with a Hearing Impairment......Page 397
21 Learning to Read with a Language Impairment......Page 415
22 Acquired Disorders of Reading......Page 431
23 Spelling Disorders......Page 449
Part VI: The Biological Bases of Reading......Page 467
Editorial Part VI......Page 469
24 Genetics of Dyslexia......Page 471
25 Functional Brain Imaging Studies of Skilled Reading and Developmental Dyslexia......Page 491
Part VII: Teaching Reading......Page 515
Editorial Part VII......Page 517
26 Teaching Children to Read: What Do We Know about How to Do It?......Page 519
27 Recent Discoveries on Remedial Interventions for Children with Dyslexia......Page 539
Glossary of Terms......Page 556
References......Page 568
Author Index......Page 661
Subject Index......Page 670