مشخصات کتاب

The Right to Higher Education: A Political Theory

ویرایش:  
نویسندگان: Christopher Martin  
سری:  
ISBN (شابک) : 0197612911, 9780197612910 
ناشر: Oxford University Press 
سال نشر: 2022 
تعداد صفحات: 272
[273] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 Mb 

در صورت تبدیل فایل کتاب The Right to Higher Education: A Political Theory به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب حق تحصیلات عالی: یک نظریه سیاسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب حق تحصیلات عالی: یک نظریه سیاسی

بسیاری تصور می‌کنند که حق تحصیل یک فرد با دبیرستان پایان می‌یابد و تحصیلات عالی یک افزونه لوکس است. گفتگو در مورد آموزش به محض اینکه بر آموزش عالی تمرکز کنیم به جای تحصیلی که معمولاً فکر می کنیم شهروندان در کودکان و نوجوانان هستند، به شیوه های محسوسی تغییر می کند. ما شاهد صحبت های بیشتری در مورد رقابت برای مکان های دانشگاهی، آزمون های استاندارد و پذیرش نخبگان هستیم. ما تفاوت های بین مزایای آموزش برای فرد و بار حمایت مالی عمومی برای چنین آموزشی را تجزیه و تحلیل می کنیم. انتقال از
تدارک آموزشی برای کودکان به تدارکات آموزشی برای بزرگسالان، تحولی نگران‌کننده را در این گفتگوی عمومی نشان می‌دهد: از یک تحول در مورد اینکه چگونه می‌تواند زندگی همه افراد را بهبود بخشد، به فردی که مشغول انصاف، رقابت، شایستگی، مسئولیت شخصی است، و به اشتراک گذاشتن مزایا و بارها. مشکلات وضعیت، طبقه بندی، و گزینش به همان اندازه، اگر نگوییم بیشتر، توجه ما را به خود جلب می کند تا این سؤال که مؤسسات آموزش عالی باید به چه هدفی دست یابند. اما چرا باید اینقدر متفاوت باشد، در حالی که کمتر ضروری نیست؟ دریافت مدرک تحصیلات عالی
می تواند مسیر زندگی یک فرد را تغییر دهد و فرصت های گسترده ای را برای آنها فراهم کند که در غیر این صورت نمی توانند به آنها دسترسی داشته باشند - در واقع برای بسیاری این پیش نیاز برای تحقق اهداف شخصی و حرفه ای یا حتی توانایی آنهاست. فقط برای امرار معاش با این حال، تقریباً همیشه به عنوان یک امتیاز تعریف می‌شود، نه یک حق - و امتیازی که بسیاری از آنها سال‌ها یا حتی دهه‌ها را پس از پایان تحصیلات خود هزینه می‌کنند. سیستم‌های آموزش عالی ما بر این فرض بنا شده‌اند که این همه آن‌گونه است که باید باشد: اینکه ادامه تحصیلات عالی انتخابی است که برخی افراد انجام می‌دهند، اما چیزی نیست که همه ما حق آن را داریم.

کریستوفر مارتین این دیدگاه را با این استدلال که آموزش عالی در واقع حق مطلق و بدون قید و شرط همه شهروندان در یک جامعه آزاد و باز است، تغییر می دهد. همانطور که او استدلال می کند، نگاه دقیق تر به ارزش آموزش در یک جامعه آزاد و باز نشان می دهد که بسیاری از چالش هایی که امروزه در آموزش عالی می بینیم را می توان به عدم به رسمیت شناختن آموزش عالی به عنوان یک حق فردی نسبت داد. مارتین با استفاده از مفاهیم و ایده‌های فلسفه سیاسی لیبرال نشان می‌دهد که دسترسی به کالاهای آموزشی نقش کلیدی در کمک به شهروندان برای تحقق اهداف خود تعیین می‌کند. آموزش عالی باید به عنوان یک نهاد اجتماعی اساسی در نظر گرفته شود که مسئول اطمینان از دسترسی همه شهروندان به این کالاها است.

اصلاح ضروری، مارتین استدلال می کند، ساده است: ما باید تخصیص آموزش عالی به برخی را متوقف کنیم، و آن را به همه کسانی که آن را دنبال می کنند اختصاص دهیم. آمادگی و تمایل به یادگیری باید تنها صلاحیت باشد. آموزش عالی باید فرصت هایی را ارائه دهد که به نفع شهروندان با علایق و اهداف متفاوت در زندگی باشد. هدف اساسی اخلاقی آن باید کمک به شهروندان با هر پیشینه ای برای زندگی بهتر و آزادتر باشد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Many assume that a person's right to education terminates with high school, and that higher education is a luxury addition. The conversation about education changes in palpable ways once we focus on higher education rather than the education we ordinarily think that citizens are due when they
are children and teenagers. We see more talk about competition for university places, standardized testing, and elite admissions. We parse out the differences between the benefits of education for the individual and the burdens of public financial support for such an education. The move from
educational provision for children to educational provision for adults marks a troubling transformation in this public conversation: from one about how it can improve the lives of all individuals, to one preoccupied with fairness, competition, merit, personal responsibility, and the sharing of
benefits and burdens. Problems of status, stratification, and selectivity capture as much, if not more, of our attention than the question of what higher education institutions should aim to achieve. But why should it be so different, when it is no less essential? Obtaining a higher education degree
can change the course of a person's life, providing them with vast opportunities that they could not access otherwise--in fact for many it is a prerequisite for fulfilling their personal and professional goals, or even being able to just make a living. Yet it is almost always framed as privilege,
not a right--and a privilege many spend years or even decades paying for after their studies have ended. Our higher education systems are built on the presumption that this is all as it should be: that pursuing higher education is a choice some people make, but not something to which all of us are
entitled.

Christopher Martin turns this view on its head by arguing that higher education is in fact an unconditional, absolute right of all citizens in a free and open society. As he argues, a closer look at the value of education in a free and open society reveals that many of the challenges we see in
higher education today can be attributed to the failure to recognize higher education as an individual right. Using concepts and ideas from liberal political philosophy, Martin shows that access to educational goods play a key role in helping citizens realize their self-determined goals. Higher
education should be understood as a basic social institution responsible for ensuring that all citizens can access these goods.

The necessary corrective, Martin argues, is simple: we need to stop allocating higher education to some, and allocate it to all who choose to pursue it. A readiness and willingness to learn should be the only qualification. Higher education should offer opportunities that benefit citizens with
different interests and goals in life. Its foundational moral purpose should be to help citizens of all backgrounds to live better, freer lives.

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Choosing Your Practice

دانلود کتاب Guidelines for geometric design of very low-volume local roads (ADT [less than or equal to symbol] 400)

دانلود کتاب Juice manifesto: more than 120 flavor-packed juices, smoothies and healthful dishes for the whole family

دانلود کتاب Grundlagen der Metallkunde in anschaulicher Darstellung

دانلود کتاب Why Market Socialism?: Voices from Dissent