دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: تاریخ ویرایش: 1 نویسندگان: Maenette K.P. A Benham, Wayne J. Stein سری: Sociocultural, Political, and Historical Studies in Education ISBN (شابک) : 0805843205, 9780805843217 ناشر: Routledge سال نشر: 2002 تعداد صفحات: 327 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 16 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Renaissance of American Indian Higher Education: Capturing the Dream به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب رنسانس آموزش عالی سرخپوستان آمریکایی: تسخیر رویا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
ابتکار آموزش عالی بومیان آمریکا (NAHEI)، یک W.W. پروژه بنیاد Kellogg، از توسعه و رشد مراکز تعالی در کالج ها و دانشگاه های قبیله ای در سراسر ایالات متحده حمایت کرده است. اینها مراکز تفکر جدید در مورد یادگیری و آموزش، الگوبرداری از اشکال جایگزین رهبری آموزشی، و ساختن سیستمهای جدید یادگیری پس از دبیرستان در کالجها و دانشگاههای قبیلهای هستند. این کتاب دانش بهدستآمده از برنامههای NAHEI را به شکلی تبدیل میکند که میتواند توسط مخاطبان گسترده، از جمله شاغلین در دوره پیش از دانشگاه از طریق آموزش پس از متوسطه، مدیران آموزشی، سیاستگذاران آموزشی، محققان و بنیادهای بشردوستانه برای بهبود یادگیری، سازگار شود. و تجربه زندگی فراگیران بومی (و غیر بومی).
The Native American Higher Education Initiative (NAHEI), a W.W. Kellogg Foundation project, has supported the development and growth of centers of excellence at Tribal Colleges and Universities across the United States. These are centers of new thinking about learning and teaching, modeling alternative forms of educational leadership, and constructing new systems of post-secondary learning at Tribal Colleges and Universities. This book translates the knowledge gained through the NAHEI programs into a form that can be adapted by a broad audience, including practitioners in pre-K through post-secondary education, educational administrators, educational policymakers, scholars, and philanthropic foundations, to improve the learning and life experience of native (and non-native) learners.