The Pursuit of Racial and Ethnic Equality in American Public Schools: Mendez, Brown, and Beyond

در سال 1954 دادگاه عالی تصمیم گرفت براون علیه هیئت آموزش; ده سال بعد، کنگره قانون حقوق مدنی را تصویب کرد. این تغییرات عظیم در قوانین آمریکا به طور چشمگیری فرصت های آموزشی را برای کودکان اقلیت های نژادی و قومی در سراسر کشور گسترش داد. آنها همچنین تجربیات کودکان سفیدپوست را که در کلاس‌های آموزشی متنوع آموخته‌اند، تغییر دادند. نویسندگان این جلد یادبود شامل دانشمندان برجسته حقوق، آموزش و سیاست عمومی و همچنین شخصیت های مهم تاریخی هستند. در مجموع، فصل‌ها قوس روایی تبعیض‌زدایی مدارس در ایالات متحده را که در کالیفرنیا در دهه 1940 آغاز شد، تا براون علیه هیئت مدیره، قانون حقوق مدنی و سه تصمیم مهم دادگاه عالی در مورد ادامه یافت می‌شوند. تبعیض‌زدایی مدارس و ادغام داوطلبانه در سال‌های 1974، 1995 و 2007. نویسندگان همچنین وضعیت برابری نژادی و قومی را در آموزش امروز ارزیابی می‌کنند و امکان اصلاحات قانونی و سیاستی آینده را در تعقیب اهداف Brown v. . این مجموعه قابل توجه از صداها در گفتگو با یکدیگر زمینه را برای بحث های آینده در مورد رابطه بین قانون و برابری آموزشی و در نهایت برای ایجاد خط مشی عمومی جدید فراهم می کند. این متن پویا یک مرجع ارزشمند برای محققان و دانشجویان است.

In 1954 the Supreme Court decided Brown v. Board of Education; ten years later, Congress enacted the Civil Rights Act. These monumental changes in American law dramatically expanded educational opportunities for racial and ethnic minority children across the country. They also changed the experiences of white children, who have learned in increasingly diverse classrooms. The authors of this commemorative volume include leading scholars in law, education, and public policy, as well as important historical figures. Taken together, the chapters trace the narrative arc of school desegregation in the United States, beginning in California in the 1940s, continuing through Brown v. Board, the Civil Rights Act, and three important Supreme Court decisions about school desegregation and voluntary integration in 1974, 1995, and 2007. The authors also assess the status of racial and ethnic equality in education today and consider the viability of future legal and policy reform in pursuit of the goals of Brown v. Board. This remarkable collection of voices in conversation with one another lays the groundwork for future discussions about the relationship between law and educational equality, and ultimately for the creation of new public policy. A valuable reference for scholars and students alike, this dynamic text is an important contribution to the literature by an outstanding group of authors.