The Psychological Experience of Integrating Content and Language

این کتاب طیف متنوعی از فصول تجربی را در زمینه‌ها و سطوح آموزشی مختلف گرد هم می‌آورد که روان‌شناسی آموزش و یادگیری یک موضوع را از طریق زبان دوم یا زبان دیگر بررسی می‌کند. فصل‌ها هم استرس‌ها و فشارهای روان‌شناختی برای یادگیرندگان و معلمان و هم مزایا و لذت‌های مشارکت در چنین برنامه‌هایی را مورد بحث قرار می‌دهند. این مطالعات طیف وسیعی از زمینه‌ها را در بر می‌گیرد، مانند یادگیری یکپارچه محتوا و زبان (CLIL)، رسانه آموزش زبان خارجی (FMI)، آموزش دو زبانه و سایر رویکردهای مرتبط برای یکپارچه‌سازی محتوا و زبان. آنها ساختارهای روانشناختی مختلفی از جمله هویت، اعتماد به نفس، انگیزه، خودپنداره، باورهای معلم و یادگیرنده، عاطفه، اضطراب، استرس، ذهنیت ها، اسناد و رفاه را از دیدگاه معلمان و یادگیرندگان نشان می دهند. خواندن این کتاب برای هر کسی که علاقه مند به اطمینان از اینکه معلمان و دانش آموزان به درستی پشتیبانی می شوند و تجربیات آنها از محتوای یکپارچه و تنظیمات زبان به آنها امکان شکوفایی را می دهد ضروری است.

This book brings together a diverse range of empirical chapters spanning various contexts and educational levels which explore the psychology of teaching and learning a subject through a second or other language. The chapters discuss both the psychological stressors and strains for learners and teachers, as well as the benefits and joys of being involved in such programmes. The studies encompass a range of areas, such as Content and Language Integrated Learning (CLIL), Foreign Language Medium of Instruction (FMI), bilingual education and other related approaches to integrating content and language. They feature a variety of psychological constructs, including identity, self-confidence, motivation, self-concept, teacher and learner beliefs, affect, anxiety, stress, mindsets, attributions and well-being, from the perspectives of both teachers and learners. This book is essential reading for anyone interested in ensuring that teachers and students are properly supported and that their experiences of integrated content and language settings enable them to flourish.