The Power of Privilege: Yale and America's Elite Colleges

ویرایش: 1 
نویسندگان: Joseph Soares  
سری:  
ISBN (شابک) : 0804756376, 9780804756372 
ناشر: Stanford University Press 
سال نشر: 2007 
تعداد صفحات: 256 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 47,000

عموماً فرض بر این است که پذیرش در دانشگاه‌های نخبه ایالات متحده صرفاً بر اساس شایستگی‌های آکادمیک است – بهترین و باهوش‌ترین‌ها در دانشگاه هاروارد، ییل و مؤسسات همتای آن‌ها که بر اساس نمرات آزمون و معدل تعیین می‌شود، پذیرفته می‌شوند و نه بر اساس اصل و نسب یا درآمد خانواده. . اما آیا واقعیت این انتظارات را پشتیبانی می کند؟ یا آیا پذیرش با منطقی اداره می شود که به موقعیت اجتماعی-اقتصادی پاداش می دهد و در عین حال آن را به عنوان شایستگی شخصی پنهان می کند؟

قدرت امتیاز رابطه بین طبقه اجتماعی و پذیرش در کالج های برتر آمریکا را از نظر بررسی می کند. نقطه ای از دانشگاه ییل، بازیگر کلیدی در تاریخ آموزش عالی. این یک تاریخچه مستند از دروازه بانان نهادی است که از اعتبار معیارهای شایستگی سوگیری اجتماعی مطمئن هستند و به دنبال انتخاب طبقه رهبری فردا از میان مشتریان دارای امتیاز اقتصادی خود هستند. پذیرش در کالج های معتبر هنوز برای اکثر دانشجویان به جز آنهایی که از خانواده های حرفه ای با درآمد بالا هستند، خارج از دسترس است. در نهایت، نویسنده اصلاحاتی را پیشنهاد می کند که مدارس عالی آمریکا را به سمت تبدیل شدن به شایسته سالاری های آکادمیک واقعی سوق دهد.

It is widely assumed that admission to elite U.S. universities is based solely on academic merit—the best and brightest are admitted to Harvard, Yale, and their peer institutions as determined by test scores and GPA, and not by lineage or family income. But does reality support those expectations? Or are admissions governed by a logic that rewards socioeconomic status while disguising it as personal merit?

The Power of Privilege examines the nexus between social class and admissions at America's top colleges from the vantage point of Yale University, a key actor in the history of higher education. It is a documented history of the institutional gatekeepers, confident of the validity of socially biased measures of merit, seeking to select tomorrow's leadership class from among their economically privileged clientele. Acceptance in prestigious colleges still remains beyond the reach of most students except those from high-income professional families. Ultimately, the author suggests reforms that would move America's top schools toward becoming genuine academic meritocracies.