دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Politics of Professionalism: A Retro-Progressive Proposal for Librarianship
دانلود کتاب سیاست حرفه گرایی: پیشنهادی پیشرو-پیشرو برای کتابداری
مشخصات کتاب
The Politics of Professionalism: A Retro-Progressive Proposal for Librarianship
ویرایش:
نویسندگان: Juris Dilevko
سری:
ISBN (شابک) : 1936117304, 9781936117307
ناشر: Library Juice Press
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 243
[241]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 56,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Politics of Professionalism: A Retro-Progressive Proposal for Librarianship به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب سیاست حرفه گرایی: پیشنهادی پیشرو-پیشرو برای کتابداری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب سیاست حرفه گرایی: پیشنهادی پیشرو-پیشرو برای کتابداری
این کتاب پیشنهادی پیش‌رونده برای آموزش کتابداران ارائه می‌کند: حذف آموزش کتابخانه‌ای از حوزه قضایی دانشگاه‌ها، که در دهه‌های اخیر به طور فزاینده‌ای سازمانی شده‌اند، درونی کردن مفاهیم مبتنی بر بازار مانند معیارهای عملکرد و «فرهنگ حسابرسی» به جامعه تا حدی که از نظر ایدئولوژیکی از شرکت ها قابل تشخیص نیستند. بر این اساس، آموزش برای کتابداری باید مدل اطلاعاتی مبتنی بر علم و فناوری را که با آموزش کتابخانه‌ای مبتنی بر دانشگاه مرتبط است و منشأ آن را می‌توان به چارلز سی ویلیامسون، به‌ویژه مقاله «مکان تحقیق در خدمات کتابخانه‌ای» جستجو کرد، رد کرد. در اوایل دهه 1930. در عوض، با تکیه بر مدل «پروفسور کتاب‌ها» رالف والدو امرسون، دیلوکو پیشنهاد می‌کند که هرکسی که مایل به کار در یک کتابخانه دانشگاهی، پژوهشی یا عمومی است، باید به طور مستقل یک سری امتحانات موضوعی خاص از نوع مقاله در حدود ده تا پانزده زمینه یا حوزه های هنر، علوم اجتماعی و علوم. علاوه بر این، او باید بتواند حداقل یک زبان غیر انگلیسی را روان بخواند و صحبت کند و همچنین در دوره های آموزشی در مورد جنبه های مختلف عملکرد کتابخانه ها در مؤسسات تابستانی منطقه شرکت کند. این پیشنهاد با تأکید بر دانش موضوعی خاص، کتابداری را مجدداً روشن‌فکر می‌کند و به کتابداران امکان می‌دهد فرصت‌های آموزشی معناداری را در مکان‌هایی به کاربران ارائه دهند که به عنوان سنگری در برابر آنچه سوزان جاکوبی به عنوان «فرهنگ حواس‌پرتی» می‌نامد، عمل می‌کنند. به قول دیوید لوی، کتابخانه‌ها به واحه‌ها و پناهگاه‌هایی تبدیل می‌شوند که برای «تأمل و تفکر پایدار» مفید هستند. از آنجایی که کتابداران مشتاق نیازی به کسب مدارک حرفه ای در سطح دانشگاه ندارند، آنها دیگر در مورد حرفه ای پنداشتن و یا ارتقای جایگاه حرفه ای خود وسواس نخواهند داشت. این یک پیشرفت مثبت خواهد بود، زیرا مفهوم حرفه‌گرایی به نقطه‌ای منتقل شده است که بیشتر در مورد اعتبار گرایی، شغل گرایی، و انباشت قدرت و اعتبار است تا داشتن دانش معناداری که می‌تواند به سمت خیر اجتماعی تبدیل شود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book presents a retro-progressive proposal for the education of librarians: the removal of library education from the jurisdiction of universities, which in recent decades have become increasingly corporatized, internalizing market-based concepts such as performance metrics and “audit culture” to the extent that, ideologically speaking, they are indistinguishable from corporations. Accordingly, education for librarianship should reject the science- and technology-based information model that is associated with university-based library education and whose origins can be traced back to Charles C. Williamson, especially his article “The Place of Research in Library Service” in the early 1930s. Instead, building on Ralph Waldo Emerson’s “professor of books” model, Dilevko suggests that anyone wishing to work in an academic, research, or public library must independently pass a series of essay-type subject-specific examinations in about ten to fifteen fields or areas of the arts, social sciences, and sciences. In addition, he or she must be able to read and speak at least one non-English language fluently, as well as attend courses about various aspects of the operation of libraries at regional summer institutes. With its emphasis on subject-specific knowledge, this proposal would reintellectualize librarianship, allowing librarians to deliver meaningful educational opportunities to users in venues that function as bulwarks against what Susan Jacoby labels as the “culture of distraction.” Libraries would become, in the words of David Levy, oases and sanctuaries conducive to “sustained reflection and contemplation.” Because aspiring librarians would not be required to earn university-level professional degrees, they would no longer be obsessed with being thought of as professionals, nor with enhancing their professional standing. This would be a positive development because the notion of professionalism has devolved to a point where it is more about credentialism, careerism, and the accumulation of power and prestige than about the possession of meaningful knowledge that can be turned toward social good.
