The Philosophy of Mathematics Education

این نظرسنجی مروری مختصر و انتخابی از تحقیقات در فلسفه آموزش ریاضیات را ارائه می دهد. این سؤال می‌پرسد که فلسفه آموزش ریاضی چه چیزی را تشکیل می‌دهد، به چه معناست، چه سؤالاتی می‌پرسد و به چه پاسخ می‌دهد، و اهمیت و کاربرد کلی آن چیست؟ این مروری بر آموزش ریاضیات انتقادی و مرتبط ترین جنبش های مدرن در فلسفه ریاضیات را ارائه می دهد. یک مطالعه موردی از یک سنت تحقیقاتی در حال ظهور در یک کشور ارائه شده است. این رشته تحقیقات هرمنوتیکی در فلسفه آموزش ریاضی در برزیل است. این یک جهت گیری به سمت تحقیق تحقیق در فلسفه آموزش ریاضی را نشان می دهد. این بخشی از یک عمل گسترده تر «باستان شناسی فلسفی» است: کشف مفروضات پنهان و ایدئولوژی های مدفون در مفاهیم و روش های تحقیق و تمرین در آموزش ریاضیات. یک کتابشناسی گسترده نیز گنجانده شده است.

This survey provides a brief and selective overview of research in the philosophy of mathematics education. It asks what makes up the philosophy of mathematics education, what it means, what questions it asks and answers, and what is its overall importance and use? It provides overviews of critical mathematics education, and the most relevant modern movements in the philosophy of mathematics. A case study is provided of an emerging research tradition in one country. This is the Hermeneutic strand of research in the philosophy of mathematics education in Brazil. This illustrates one orientation towards research inquiry in the philosophy of mathematics education. It is part of a broader practice of ‘philosophical archaeology’: the uncovering of hidden assumptions and buried ideologies within the concepts and methods of research and practice in mathematics education. An extensive bibliography is also included.