دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Pedagogy of Creativity
دانلود کتاب آموزش خلاقیت
مشخصات کتاب
The Pedagogy of Creativity
دسته بندی: تعلیم و تربیت ویرایش: نویسندگان: Anna Herbert سری: ISBN (شابک) : 041554887X, 9780415548861 ناشر: Routledge سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 159 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Pedagogy of Creativity به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش خلاقیت نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش خلاقیت
آموزش خلاقیت نشان دهنده یک مطالعه پیشگامانه است که آموزش خلاقیت کلاسی را با نظریه های روانکاوی مرتبط می کند. پژوهش آنا هربرت با در نظر گرفتن نمونه ای مبتنی بر کلاس درس از روش شناسی پساساختارگرا به عنوان نقطه شروع، رابطه بین خلاقیت مشاهده شده در فعالیت های روانشناختی، مانند رویاها، و خلاقیت مشاهده شده در کلاس درس را بررسی می کند و سؤالات زیر را مطرح می کند: روش شناسی که به آن کمک می کند چه می تواند. اشکال مختلف خلاقیت به نظر می رسد؟ آیا چنین روش‌شناسی می‌تواند از نظریه‌های عصب‌روان‌شناختی کنونی حافظه و یادگیری پشتیبانی کند؟ پیامدهای دستورات خیالی و نمادین دانش برای درک خلاقیت خودآگاه و ناخودآگاه در کلاس درس چیست؟ هربرت با بررسی ایده‌های تعدادی از تحلیلگران روانشناختی از جمله چهار گفتمان ژاک لاکان، مفاهیم «دیگری» و نظریه‌های متفکران پساساختارگرا از جمله لویناس، مید و کریستوا، توضیح می‌دهد که چگونه می‌توان از نظریه‌های مختلف برای توسعه خلاقیت در کلاس و غلبه بر آن استفاده کرد. موانعی که مانع ایجاد محیط های خلاق می شود. با ارائه واضح مواضع نظری و تأثیر آنها بر روی تمرین کلاس درس، معلمان در همه سطوح از این رویکرد نوآورانه برای خلاقیت بهره خواهند برد، همانطور که روانشناسان مدرسه و همه متخصصان علاقه مند به پیوندهای بین روانکاوی و آموزش. هربرت به وضوح هم مواضع نظری و هم تأثیر آنها را در تمرین کلاس درس بیان می کند. معلمان در تمام سطوح از این رویکرد نوآورانه برای خلاقیت بهره خواهند برد، همانطور که روانشناسان مدرسه و سایر متخصصان علاقه مند به پیوندهای بین روانکاوی و آموزش و پرورش هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The Pedagogy of Creativity represents a groundbreaking study linking the pedagogy of classroom creativity with psychoanalytical theories. Taking a classroom-based example of poststructuralist methodology as its starting point, Anna Herbert’s investigation explores the relationship between creativity seen in psychological activity, such as dreams, and creativity seen in the classroom, asking the following questions: What might a methodology which taps into different forms of creativity look like? Could such a methodology support current neuropsychological theories of memory and learning? What are the consequences of imaginary and symbolic orders of knowledge for the understanding of both conscious and unconscious creativity in the classroom? Exploring the ideas of a number of psychological analysts including Jacques Lacan’s four discourses, concepts of ‘the other’ and the theories of Postructuralist thinkers including Levinas, Mead and Kristeva, Herbert explains how different theories can be used to develop creativity in the classroom and surmount obstacles preventing creative environments. Clearly presenting both theoretical positions and their bearing on classroom practice, teachers at all levels will benefit from this innovative approach to creativity, as will school psychologists and all professionals interested in the links between psychoanalysis and pedagogy. Herbert clearly communicates both theoretical positions and their bearing on classroom practice. Teacher at all levels will benefit from this innovative approach to creativity, as will school psychologists and other professionals interested in the links between psychoanalysis and pedagogy.
فهرست مطالب
Cover......Page 1
The Pedagogy of Creativity......Page 2
Contents......Page 4
Acknowledgements......Page 8
Introduction......Page 10
1 Towards a poststructuralist pedagogy......Page 15
2 The symbolic order and the unconscious......Page 32
3 Dreaming and the subject of creativity......Page 42
4 Knowledge, creativity and the four discourses......Page 64
5 Lecturing out there with the Other......Page 79
6 Repetition and metaphor......Page 95
7 The other/Other, ethics and creativity: on the other side of narcissism and aggressiveness......Page 112
8 Methodology......Page 131
Conclusion......Page 142
Bibliography......Page 145
Index......Page 154
