The Palgrave International Handbook on Adult and Lifelong Education and Learning

این کتابچه راهنمای مرجع گسترده ای برای تحقیق در مورد آموزش و یادگیری بزرگسالان و مادام العمر ارائه می دهد. این جلد با مشارکت تعداد زیادی از محققان شناخته شده و جدیدتر از شش قاره، طیف متنوعی از قلمروهای ژئوپلیتیکی و اجتماعی را در سراسر جهان پوشش می دهد.

با تکیه بر میراث‌های متعددی که زیربنای تحقیق در مورد آموزش و یادگیری در بزرگسالی است، این کتابچه با استفاده از تحقیقات و نظریه‌پردازی‌های کنونی از رشته‌های انضباطی به تنش‌های درونی بین آموزش بزرگسالان، یادگیری بزرگسالان، آموزش مادام‌العمر و یادگیری مادام‌العمر می‌پردازد. سوابق، از جمله فلسفه، روانشناسی، زیست شناسی و عصب شناسی، مردم شناسی، جامعه شناسی، تاریخ، علوم سیاسی و اقتصاد. این یک بحث صریح از تفاوت‌ها و تنش‌ها بین آموزش و یادگیری مادام‌العمر و بزرگسالان است، و آن‌ها را در زمینه‌های سیاسی و تاریخی، نظریه‌ها و عملکردهای مختلف قرار می‌دهد. این کتاب انواع دیدگاه‌های نظری مبتنی بر رشته را بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه این دیدگاه‌ها بر تحقیق در آموزش و یادگیری بزرگسالان تأثیر گذاشته و تحت تأثیر آن قرار گرفته‌اند. این کتاب همچنین اصطکاک‌ها و معضلات اجتناب‌ناپذیر کنونی را بررسی می‌کند و نقش بعد بین‌المللی را در تحقیق آموزش و یادگیری در زمینه‌های رسمی، غیررسمی و غیررسمی، فراتر از مدرسه سنتی، به دقت بررسی می‌کند.

این دولت- هندبوک جامع و پیشرفته اولین در نوع خود است که آموزش بزرگسالان، آموزش مادام العمر و یادگیری مادام العمر را به طور کامل به عنوان فعالیت های متمایز در مقیاس بین المللی بررسی می کند. این یک منبع مرجع ضروری برای دانشجویان آموزش در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد، و برای محققان دانشگاهی، متخصصان و سیاست گذاران مرتبط با آموزش بزرگسالان و جامعه، آموزش بیشتر و حرفه ای، یا آموزش مبتنی بر کار و توسعه منابع انسانی خواهد بود.

This Handbook provides a wide-ranging frame of reference for researching adult and lifelong education and learning. With contributions from scores of established and newer scholars from six continents, the volume covers a diverse range of geopolitical and social territories across the world.

Drawing on the multiple heritages that underpin research on education and learning in adulthood, this Handbook addresses the inner tensions between adult education, adult learning, lifelong education, and lifelong learning, by using current research and theorizations from disciplinary backgrounds, including philosophy, psychology, biology and neuroscience, anthropology, sociology, history, political science, and economics. It provides an explicit discussion of the differences and tensions between adult and lifelong education and learning, and locates these in different policy and historical contexts, theories and practices. It explores a variety of discipline-based theoretical perspectives, and highlights how these have influenced, and been influenced by, research in the education and learning of adults. The Handbook also explores the inevitable frictions and dilemmas these present, and carefully examines the role of the international dimension in researching education and learning in formal, non-formal and informal contexts, beyond traditional schooling.

This state-of-the-art, comprehensive Handbook is the first of its kind to explore adult education, lifelong education and lifelong learning fully as distinct activities on an international scale. It will be an indispensable reference resource for students of education at undergraduate and postgraduate levels, and for academic researchers, professionals and policy-makers concerned with adult and community education, further and vocational education, or work-based training and human resource development.