ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب The Origin of Concepts

دانلود کتاب خاستگاه مفاهیم

The Origin of Concepts

مشخصات کتاب

The Origin of Concepts

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری: Oxford Series in Cognitive Development 
ISBN (شابک) : 0195367634, 9780195367638 
ناشر: Oxford University Press, USA 
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 609 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 64,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 5


در صورت تبدیل فایل کتاب The Origin of Concepts به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب خاستگاه مفاهیم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب خاستگاه مفاهیم

فقط انسان ها دارای یک مجموعه مفهومی غنی با مفاهیمی مانند جرم، آنتروپی، گروه آبلی، رفتارگرایی، شمایل و ساختارشکنی هستند. انسان ها چگونه این مفاهیم را ساخته اند؟ و هنگامی که آنها توسط بزرگسالان ساخته شدند، کودکان چگونه آنها را به دست می آورند؟ سوزان کری در حالی که در اصل بر سؤال دوم تمرکز دارد، در کتاب «منشأ مفاهیم» نشان می‌دهد که پاسخ‌های هر دو اساساً با هم همپوشانی دارند. کری با توصیف نقطه شروع ذاتی برای توسعه مفهومی، یعنی سیستم های شناخت هسته ای، شروع می کند. بازنمایی‌های شناخت هسته خروجی تحلیل‌گرهای ورودی اختصاصی هستند، مانند بازنمایی‌های ادراکی، اما این بازنمایی‌های هسته‌ای در داشتن محتوای انتزاعی‌تر و نقش‌های عملکردی غنی‌تر با بازنمایی‌های ادراکی متفاوت هستند. کری استدلال می‌کند که کلید درک رشد شناختی در شناخت ناپیوستگی‌های مفهومی نهفته است که در آن سیستم‌های بازنمایی جدید ظهور می‌کنند که قدرت بیانی بیشتری نسبت به شناخت هسته دارند و همچنین با شناخت هسته‌ای و سایر سیستم‌های بازنمایی قبلی هم تناسب ندارند. در نهایت، کری بوت استرپینگ کوینی، مکانیزم یادگیری که بارها در ادبیات تاریخ و فلسفه علم ترسیم شده است، به تصویر می کشد. او نشان می دهد که بوت استرپ کوینی یک مکانیسم اصلی در ساخت منابع بازنمایی جدید در طول دوره رشد شناختی کودکان است. کری نشان می‌دهد که چگونه علوم شناختی رشدی جنبه‌های بحث‌های فلسفی دیرینه درباره وجود، ماهیت، محتوا و قالب دانش فطری را حل می‌کند. او همچنین نشان می‌دهد که درک فرآیندهای رشد مفهومی در کودکان، فرآیند تاریخی ساخت مفاهیم را روشن می‌کند و نحوه تفکر ما را در مورد مسائل فلسفی در مورد ماهیت مفاهیم و روابط بین زبان و اندیشه تغییر می‌دهد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Only human beings have a rich conceptual repertoire with concepts like tort, entropy, Abelian group, mannerism, icon and deconstruction. How have humans constructed these concepts? And once they have been constructed by adults, how do children acquire them? While primarily focusing on the second question, in The Origin of Concepts, Susan Carey shows that the answers to both overlap substantially. Carey begins by characterizing the innate starting point for conceptual development, namely systems of core cognition. Representations of core cognition are the output of dedicated input analyzers, as with perceptual representations, but these core representations differ from perceptual representations in having more abstract contents and richer functional roles. Carey argues that the key to understanding cognitive development lies in recognizing conceptual discontinuities in which new representational systems emerge that have more expressive power than core cognition and are also incommensurate with core cognition and other earlier representational systems. Finally, Carey fleshes out Quinian bootstrapping, a learning mechanism that has been repeatedly sketched in the literature on the history and philosophy of science. She demonstrates that Quinian bootstrapping is a major mechanism in the construction of new representational resources over the course of childrens cognitive development. Carey shows how developmental cognitive science resolves aspects of long-standing philosophical debates about the existence, nature, content, and format of innate knowledge. She also shows that understanding the processes of conceptual development in children illuminates the historical process by which concepts are constructed, and transforms the way we think about philosophical problems about the nature of concepts and the relations between language and thought.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد