دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The New Schoolhouse: Literacy, Managers, and Belief
دانلود کتاب مدرسه جدید: سواد، مدیران و باور
مشخصات کتاب
The New Schoolhouse: Literacy, Managers, and Belief
ویرایش:
نویسندگان: Mary-Ellen Boyle
سری:
ISBN (شابک) : 0275968790, 9780313073649
ناشر: Praeger Publishers
سال نشر: 2001
تعداد صفحات: 182
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 63,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The New Schoolhouse: Literacy, Managers, and Belief به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مدرسه جدید: سواد، مدیران و باور نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مدرسه جدید: سواد، مدیران و باور
این کتاب منحصربهفرد برنامههای سوادآموزی را که در محیطهای کاری معاصر انجام میشوند، توصیف میکند و پیامدهای آنها را برای کارکنان (بهویژه مدیران)، سازمانها و کل جامعه بررسی میکند. بویل با به کارگیری دیدگاه انتقادی جامعه شناختی استدلال می کند که آموزش سوادآموزی در محیط کار به همان اندازه که با کارگران بی سواد مرتبط است با مشروعیت سازمانی و ایدئولوژی مدیریتی نیز مرتبط است. تحلیل او نشان میدهد که چنین برنامههایی را میتوان بهعنوان طیف وسیعی از پیامدها درک کرد: این برنامهها نه تنها مهارتها را افزایش میدهند، بلکه نگرشهای کاری را بهبود میبخشند و خیرخواه کارفرما را نشان میدهند. آنها همچنین مهاجران را جذب میکنند، حفظ و ثبات را در پایینترین سطح سازمانی تضمین میکنند، استراتژی رقابتی مبتنی بر سرمایهگذاری در منابع انسانی را مشروع میسازند، یک کالای عمومی نادیده گرفته شده را خصوصی میکنند و به مدیران میانی اجازه میدهند موقعیت خود را در سلسله مراتب حفظ کنند. در نتیجه، او پیشنهاد میکند که برنامههای سوادآموزی که توسط کارفرمایان حمایت میشود، علیرغم لفاظیهای برابریطلبی و فرصتهایی که معمولاً با تلاشهای آموزشی همراه است، تأثیری بر تداوم نابرابریهای تجربه شده توسط آنهایی که در پایین نمودار سازمانی هستند، دارد. بویل از طریق مثال برنامههای سوادآموزی در محل کار، این فرض رایج را که آموزش یک کالای غیرقابل کاهش است را رد میکند و به ترس از مشارکت شرکتها میپردازد. آشکار می شود که پدیده آموزش تحت حمایت کارفرما پیچیده و متناقض است، با پیامدهایی که فراتر از دیوارهای "کلاس" است. نابرابری های اقتصادی با چنین برنامه هایی تشدید می شود و مشکلات اجتماعی مرتبط با بی سوادی کاهش نمی یابد. بویل با کاوش در محو شدن مرزها که زمانی رخ می دهد که سازمان های بازار با ایده ها و شیوه های غیر بازاری درگیر می شوند، زمانی که مسئولیت های بخش عمومی و خصوصی تغییر می کند، و زمانی که محل کار به مدرسه جدید تبدیل می شود، پیچیدگی های موجود در سطوح سازمانی، فردی و اجتماعی را روشن می کند. .
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This unique book describes literacy programs that take place in contemporary workplaces and explores their consequences for the employees (especially the managers), the organizations, and society as a whole. Employing a critical sociological perspective, Boyle argues that literacy education in the workplace has as much to do with organizational legitimacy and managerial ideology as with illiterate workers. Her analysis reveals that such programs can be understood as having a range of consequences: Not only do they increase skills, these programs improve work attitudes and show employer beneficence. They also assimilate immigrants, assure retention and stability at the lowest organizational level, legitimize competitive strategy based on investment in human resources, privatize a neglected public good, and allow middle managers to maintain their position in the hierarchy, among other things. As a result, she suggests that employer-sponsored literacy programs have the effect of perpetuating the inequities experienced by those at the bottom of the organizational chart, despite the rhetoric of egalitarianism and opportunity that typically accompanies educational endeavors. Through the example of workplace literacy programs, Boyle debunks the commonplace assumption that education is an unmitigated good and addresses fears of corporate co-optation. The phenomenon of employer-sponsored education is revealed to be complex and contradictory, with consequences that extend beyond the "classroom" walls. Economic inequities are exacerbated by such programs, and the social problems associated with illiteracy are not alleviated. By exploring the boundary-blurring that occurs when market organizations become involved with non market ideas and practices, when public and private sector responsibilities shift, and when the workplace becomes the new schoolhouse, Boyle illuminates the complexities involved at organizational, individual, and societal levels.
فهرست مطالب
Tables......Page 10
Acknowledgments......Page 12
Introduction: The New Schoolhouse......Page 14
1 Education, Ideology, and Work......Page 24
2 The Policies, Politics, and Philosophies of Literacy Education......Page 42
3 Justifying the Education Strategy: Learning and Legitimacy......Page 60
4 Learning to Be Literate at Work: Rhetoric and Reality......Page 86
5 Learning to Be Literate at Work: The Impact on Organizations and Individuals......Page 100
6 “No Guarantees”: Literacy, Responsibility, and Employability......Page 128
7 Managers, Power, and Education: Contradictions of Location......Page 144
8 Literacy, Managers, and Belief: Engaging the Contradictions......Page 160
Bibliography......Page 170
Index......Page 178
