The Moral Foundations of Educational Research: Knowledge, Inquiry and Values

مبانی اخلاقی تحقیقات آموزشی به آنچه در تحقیقات آموزشی در مقایسه با سایر تحقیقات متمایز است توجه می‌کند. تحقیق در علوم اجتماعی

از آنجایی که مشارکت کنندگان همه موافق هستند که آموزش همیشه یک کار اساساً اخلاقی است، بحث در مورد روش شناسی شروع می شود، نه با این ادعا که تحقیقات آموزشی باید «مفید» و «مرتبط» باشد، بلکه با تلاش برای توجیه و توضیح آن ادعا با توجه به مبانی اخلاقی آن. تعیین ماهیت «مفید بودن» و «ارتباط» صرفاً موضوع تمرکز بر تأثیر و تأثیر نیست، بلکه مستلزم یک مفهوم سازی مجدد ریشه ای از اهمیت اخلاقی و آموزشی آن چیزی است که «مفید» و «مرتبط» تلقی می شود. هیچ استدلالی با این تأکید بر تولید دانش «مفید» و «مرتبط» وجود ندارد، اما پیشنهاد می‌شود که پژوهش آموزشی نیازمند درک کامل‌تر و جامع‌تری است که ارزش‌های اخلاقی کسانی را که آن را انجام می‌دهند، در نظر بگیرد. پژوهش تربیتی، از نظر معرفتی، در مبانی اخلاقی عمل تربیتی استوار است. این اهداف معرفتی و اخلاقی زیربنای «مفید بودن» و «ارتباط» تحقیقات آموزشی است که اهمیت دارد.

The Moral Foundations of Educational Research considers what is distinctive about educational research in comparison with other research in the social sciences.

As the contributors all agree that education is always an essentially moral enterprise, discussion about methodology starts, not with the widely endorsed claim that educational research should be 'useful' and 'relevant', but with the attempt to justify and elaborate that claim with reference to its moral foundations. Determining the nature of 'usefulness' and 'relevance' is not simply a matter of focussing on impact and influence but involves a radical re-conceptualisation of the moral and educational significance of what is deemed to be 'useful' and 'relevant'. There is no argument with this emphasis on the generation of 'useful' and 'relevant' knowledge, but it is suggested that educational research requires a fuller and more rounded understanding that takes account of the moral values of those who conduct it. Educational research is grounded, epistemologically, in the moral foundations of educational practice. It is the epistemological and moral purposes underlying the 'usefulness' and 'relevance' of educational research that matter.