The Long-Term Retention of Knowledge and Skills: A Cognitive and Instructional Perspective

A. مقدمه و پیشینه، 2 این گزارش تحقیقات در مورد ماهیت و میزان تأثیرات عواملی را که بر چگونگی حفظ دانش و مهارت ها (K&S) در دوره های نسبتاً طولانی عدم استفاده تأثیر می گذارد، مرور و تفسیر می کند. علاقه ما به انواع حوزه‌های دانش و مهارت‌هایی است که پرسنل نظامی باید برای عملکرد مؤثر در مشاغل خود بر آن‌ها مسلط باشند. نگرانی عملی که این مطالعه را ترغیب می کند این است که تخریب یا از دست دادن K&S (که از آن به عنوان "فروپاشی" یاد خواهیم کرد) می تواند و اغلب و به اندازه کافی شدید رخ می دهد تا آمادگی نظامی را به خطر بیندازد. در تمام خدمات نظامی مواردی وجود دارد که پرسنلی که به تازگی آموزش خود را به پایان رسانده اند، هفته ها یا ماه ها فرصت تمرین یا استفاده از قابلیت های جدید خود را ندارند. در مورد نیروهای ذخیره که ممکن است به خدمت بازگردانده شوند، دوره عدم استفاده از مهارت های شغلی نظامی مربوطه ممکن است بر حسب سال محاسبه شود. ب. اهداف هدف کلی تجزیه و تحلیل انتقادی متون علمی مربوطه است که فرآیندهای درگیر در یادگیری را با فرآیندهای حافظه مرتبط می کند، با در نظر گرفتن ویژگی های یادگیرنده و وظایف یادگیری. به طور خاص، ما بر روی اهداف فرعی زیر تمرکز کرده‌ایم: 1. شناسایی، توصیف و رتبه‌بندی تأثیر و تعاملات متغیرهای اصلی مهمی که بر حفظ طولانی‌مدت (LTR) تأثیر می‌گذارند. 1 من مدیون دکتر جسی اورلانسکی، موسسه تحلیل های دفاعی، برای تشویق و راهنمایی او در تمام مراحل این گزارش هستم.

A. INTRODUCTION AND BACKGROUNDl,2 This report reviews and interprets research on the nature and magnitude of the effects of those factors which influence how well knowledge and skills (K&S) are retained over relatively long periods of nonuse. Our interest lies in the kinds of knowledge domains and skills that military personnel must master to function effectively on their jobs. The practical concern impelling this study is that K&S degradation or loss (which we will refer to as "decay") can and does occur, often and severely enough, to jeopardize military preparedness. There are occasions in all the military services when personnel who have just completed their training do not receive an opportunity to practice or use their new capabilities for weeks or months. In the case of reservists who may be called back to active duty, the period of nonuse of relevant military job skills may be counted in terms of years. B. OBJECTIVES The overall objective is to critically analyze the relevant scientific literature which relates the processes involved in learning to those of memory, taking into account the characteristics of the learner and the learning tasks. More specifically, we have focused on the following sub-objectives: 1. Identify, describe and rank the influence and the interactions of the important major variables that affect long-term retention (LTR); 1 I am indebted to Dr. Jesse Orlansky, Institute for Defense Analyses, for his encouragement and guidance through all phases of this report.