The Indian Metamorphosis

این کتاب بن‌بست‌های فکری، نگرشی و فکری مختلفی را بررسی می‌کند که در چندین جبهه آشکارا آشکار می‌شوند و توسعه و تحول متوازن، پایدار و یکنواخت هند را پس از استقلال متوقف کرده‌اند. این استدلال می کند که همه این انحرافات عقیدتی و نگرشی از یک واقعیت اساسی ناشی می شود، و آن این است که هند، در تمام دوره از زمان شروع تمدن سکولار صنعتی مدرن در سطح جهانی، به نوعی توانسته است از ایده ها و ارزش های اصلی غرب فرار کند. جنبش روشنگری، وظیفه حیاتی نوسازی و سکولاریزه کردن ذهنیت‌ها و دیدگاه‌های مردم خود را در مقیاس توده‌ای ناتمام گذاشت - وظیفه‌ای که از لحاظ تاریخی و جهانی ستون فقرات توسعه مادی پایدار مدرن با ثبات اجتماعی-سیاسی بوده است. علاوه بر این، نشان می‌دهد که این شکست عظیم به‌طور اساسی با کاستی‌های کلیدی در تفکر جریان اصلی هند، و تصورات و بینش‌ها به طور کلی مرتبط است، و به این ترتیب با ایده‌ها و محتوای آموزشی آشفته - به‌ویژه در سطح ابتدایی - از زمانی که کشور به دست آورد، مرتبط است. استقلال.

این کتاب بیان می‌کند که برنامه‌های درسی و محتوای آموزشی هند در سطح مدرسه آگاهانه برای محافظت در برابر ارزش‌ها و ایده‌های اصلی روشنگری طراحی شده است، که می‌توانست باعث شود ذهن معمولی هندی منطقی‌تر، معقول‌تر، بالغ‌تر و غیرمذهبی‌تر است و در نتیجه درجات بسیار پایین‌تری از بی‌عقل، احساسات و عواطف خام نسبت به آنچه تاکنون در آن وجود داشته است، می‌شود. این کتاب بیشتر به طرح پیدایش و تأثیر ایده‌ها و تفکرات نئولیبرالی غالب فعلی می‌پردازد که بر کل جهان آموزشی و فلسفه آن در سراسر جهان هجوم آورده است. در نهایت، پیامدهای گسترده دومی را برای فلسفه آموزشی، تعلیم و تربیت و شیوه‌های فعلی هند بررسی و ارزیابی می‌کند و جهت‌های اصلاحی مشخص برای سیاست‌گذاری و اقدام عمومی پیشنهاد می‌کند.

This book examines various ideational, attitudinal and intellectual impasses that are becoming glaringly apparent on several fronts, and which have held back India’s balanced, steady and uniform development and transformation post-independence. It argues that all of these ideational and attitudinal aberrations stem from one basic fact, namely that India, throughout the entire period since the onset of modern industrial secular civilization at the global level, has somehow managed to evade the core ideas and values of the western Enlightenment movement, leaving unfinished the crucial task of modernizing and secularizing the mindsets and outlooks of its people on a mass scale – a task that has historically and globally been the backbone of sustained modern material development with socio-political stability. Further, it suggests that this enormous failure is crucially linked to key shortcomings in Indian mainstream thinking, and the imaginations and visions in general, and as such is also linked with confused educational ideas and content – particularly at the elementary level – since the country gained independence.

The book maintains that Indian curricula and educational content at the school level has been consciously designed to guard against the core values and ideas of the Enlightenment, which could have made the typical Indian mind more rational, reasonable, mature and secular, resulting in much lower degrees of unreason, raw sentiments and emotions than have been hitherto entrenched in it. The book further sketches the genesis and impact of the currently dominant neoliberal ideas and thinking that have invaded the entire educational universe and its philosophy around the world. Lastly, it examines and assesses the latter’s far-reaching ramifications for current Indian educational philosophy, pedagogy and practices, and proposes concrete remedial directions for public policy and action.