دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The IEA Study of Mathematics III. Student Growth and Classroom Processes
دانلود کتاب مطالعه IEA ریاضیات III. فرآیندهای رشد و رشد دانش آموزان
مشخصات کتاب
The IEA Study of Mathematics III. Student Growth and Classroom Processes
ویرایش: 1st
نویسندگان: Leigh Burstein
سری:
ISBN (شابک) : 9780080413716, 0080413714
ناشر: Elsevier Ltd, Pergamon Press
سال نشر: 1993
تعداد صفحات: 387
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 21 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 50,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The IEA Study of Mathematics III. Student Growth and Classroom Processes به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مطالعه IEA ریاضیات III. فرآیندهای رشد و رشد دانش آموزان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مطالعه IEA ریاضیات III. فرآیندهای رشد و رشد دانش آموزان
این جلد، یافته‌های اصلی تجزیه و تحلیل فرآیندهای کلاس درس و رشد ریاضی را با طرح سؤالاتی شرح می‌دهد: سیستم‌های آموزشی کشور تا چه اندازه در فراهم کردن فرصت یادگیری ریاضیات تا پایان دوره متوسطه موفق بوده‌اند؟
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume describes the main findings from the analyses of classroom processes and mathematical growth by posing such questions as: how successful have the nation's education systems been in providing the opportunity to learn mathematics by the end of the lower secondary school?
فهرست مطالب
Content:
International Studies in Educational Achievement, Page ii
Front Matter, Page iii
Copyright, Page iv
Foreword, Pages v-vi, Tjeerd Plomp
Acknowledgements, Pages vii-x, Leigh Burstein
List of Tables, Pages xvii-xx
List of Figures, Pages xxi-xxvi
Prologue: Studying Learning, Growth, and Instruction Cross-Nationally: Lessons Learned about Why and Why Not Engage in Cross-National Studies, Pages xxvii-lii, LEIGH BURSTEIN
1 - Overview of the Longitudinal Version of the Second International Mathematics Study, Pages 1-14, KENNETH J. TRAVERS
2 - Classroom Processes: Conceptual Considerations and Design of the Study, Pages 15-27, THOMAS J. COONEY
3 - Characteristics of Schools, Teachers, and Students, Pages 29-57, DAVID F. ROBITAILLE
4 - The Identification and Description of Student Growth in Mathematics Achievement, Pages 59-99, WILLIAM H. SCHMIDT, RICHARD G. WOLFE, EDWARD KIFER
5 - Understanding Patterns of Student Growth, Pages 101-127, EDWARD KIFER, RICHARD G. WOLFE, WILLIAM H. SCHMIDT
6 - The Distribution of Instructional Time to Mathematical Content: One Aspect of Opportunity to Learn, Pages 129-145, WILLIAM H. SCHMIDT
7 - Contrasts in the Teaching of Selected Concepts and Procedures, Pages 147-177, DAVID F. ROBITAILLE
8 - Content Representation in Mathematics Instruction: Characteristics, Determinants and Effectiveness, Pages 179-224, CURTIS C. MCKNIGHT, THOMAS J. COONEY
9 - Teachers' Strategies and Students' Achievement, Pages 225-258, DANIEL ROBIN
10 - Pedagogical Practices and Student Heterogeneity, Pages 259-278, LEIGH BURSTEIN
11 - Opportunities, Talents and Participation, Pages 279-307, EDWARD KIFER
12 - Concomitants of Growth in Mathematics Achievement During the Population A School Year, Pages 309-327, WILLIAM H. SCHMIDT, LEIGH BURSTEIN
13 - Concluding Thoughts: What We Know, What It Means, Pages 329-341, EDWARD KIFER, LEIGH BURSTEIN
Index, Pages 343-351
