دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Ronald W. Sousa, Joel Weinsheimer سری: ISBN (شابک) : 155753117X, 9781557531179 ناشر: Purdue University Press سال نشر: 1998 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 423 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The humanities in dispute: a dialogue in letters به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب علوم انسانی مورد اختلاف: گفتگو در نامه ها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
نویسندگان - همکاران سابق و اعضای هیئت مدیره مطبوعات دانشگاه - که از بحثهای تند در مورد ارزش آموزش انسانگرایانه ناراحت بودند، پروژهای بلندپروازانه را برای بررسی مجدد تعدادی از آثار ادبی و فلسفی عمدهای که با هنرهای آزاد و آموزش سروکار دارند، آغاز کردند. سوزا و واینشایمر با بحثهایشان از پلات تا روسو، از سیسرو تا ویکو، از اراسموس تا متیو آرنولد، تاریخچهای از فلسفه تعلیم و تربیت را ارائه نمیکنند، بلکه به بررسی زمان حال میپردازند. آنها این آثار متنوع شگفت آور را با یک سوال مهم می خوانند: «آیا تأملات پیشینیان ما در دفاع از آموزش علوم انسانی چیز بهتری نسبت به افعال مدرن در مورد گسترش افق دید ارائه می دهد؟»
Disturbed by acrimonious arguments about the value of humanistic education, the authors-former colleagues and university-press board members-embarked on an ambitious project to reexamine a number of major literary and philosophical works dealing with the liberal arts and education. With their discussions ranging from Plat to Rousseau, from Cicero to Vico, from Erasmus to Matthew Arnold, Sousa and Weinsheimer offer not a history of education philosophy but an examination of the present. They read these astonishingly diverse works with one question foremost: "Do our predecessors' reflections offer anything better in defense of humanities education than modern platitudes about broadening one's horizons?"