دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Graves of Academe
دانلود کتاب قبرهای آکادمی
مشخصات کتاب
The Graves of Academe
ویرایش:
نویسندگان: Richard Mitchell
سری:
ISBN (شابک) : 1888173920, 9781888173925
ناشر: Akadine Press
سال نشر: 1999
تعداد صفحات: 238
زبان: English
فرمت فایل : DJVU (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 49,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Graves of Academe به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب قبرهای آکادمی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب قبرهای آکادمی
بیست و چند سال پیش، ریچارد میچل، استاد کالج ایالتی گلاسبورو در نیوجرسی، دست به کار شد: نجات زبان انگلیسی و ذهن کسانی که توسط آن به دنیا وابسته اند. میچل با پوشیدن شنل و نقاب به عنوان «گرامر زیرزمینی»، در خبرنامه‌اش علیه چرندیاتی که گفته می‌شود، نوشته می‌شود، و در واقع توسط مؤسسه آموزشی تشویق می‌شود، مخالفت کرد. (آنطور که او می گوید: «یک چیز منجر به دیگری شد، یک صفحه اول در وال استریت ژورنال، یک طرفدار در Time، و موارد دیگر. قبل از آن. پایان یافت، گرامر زیرزمینی در دنیای چاپ رومیزی، اولین نشریه ای شد که در همه قاره ها به جز قطب جنوب مشترکین داشت. کارهای مکتوب مربیان حرفه ای و دانش آموزان بیچاره آنها به زودی تبدیل به یک کار نجیبانه شد: تحقیق، از طریق شوخ طبعی و هوشمندی Þerce، در مورد "معنای مفید ما از "آموزش" چیست." نتایج پرس و جوهای میچل به شرح زیر است. امروز مانند زمانی که Þrst بیان می کرد تحریک کننده بود. پروژه او توضیحی گویا از این است که چگونه از طریق نوشتن، فکر می کنیم و دانش می سازیم. مطمئناً جالب ترین سرگرم کننده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Twenty-odd years ago, Richard Mitchell, a professor at New Jersey’s Glassboro State College, set out on a quixotic pursuit: the rescue of the English language and the minds of those attached to the world by it. Donning cape and mask as “The Underground Grammarian,” Mitchell sallied forth upon his newsletter against the nonsense being spoken, written, and, indeed, encouraged by the educational establishment. (“One thing led to another,” as he tells it, “a front page piece in The Wall Street Journal, a proÞle in Time, and other such. Before it was over, The Underground Grammarian came to be, in the world of desktop printing, the Þrst publication to have subscribers on every continent except Antarctica.”) What began as a vivid catalog of ignorance and inanity in the written work of professional educators and their hapless students soon became an enterprise of most noble moment: an investigation, via mordant wit and Þerce intelligence, of “what we might usefully decide to mean by ‘education.’” The results of Mitchell’s inquiries are as stimulating today as they were when Þrst articulated. His project remains a telling explication of how, through writing, we discover thought and make knowledge. It is certainly the most drolly entertaining.
