The Flâneur and Education Research

این کتاب به طور خلاقانه و انتقادی به بررسی شخصیت flâneur و جایگاه آن در بورس تحصیلی می پردازد. flâneur به عنوان یک استعاره مولد و یک فرمان برای درگیر شدن با ناشناخته ها از طریق تعامل تجسم یافته، سیاست فضا، راه رفتن آگاهانه و آیین استفاده می شود. فصل‌های این مجموعه به بررسی کیفیت‌های حسی مکان و مکان‌سازی، فضاها و مکان‌های شهری، پیاده‌روی به‌عنوان تمرین رابطه‌ای، پیاده‌روی به‌عنوان آیین، تفکر عکاسی، ویژگی‌های خلاقانه و روایی پیاده‌روی فلانه و مسائل مربوط به قدرت، جنسیت و طبقه می‌پردازد. در شیوه های تحقیقاتی در انجام این کار، ویراستاران و مشارکت‌کنندگان بررسی می‌کنند که چگونه پیاده‌روی فلانوریال را می‌توان به‌عنوان یک تمرین خلاقانه، رابطه‌ای و مکان‌ساز در نظر گرفت. درگیر کردن فلانور به‌عنوان یک شخصیت تاریخی تأثیرگذار و تکرارشونده، روش‌های مولد تفکر درباره تحقیق آموزشی را امکان‌پذیر می‌کند و آن را گسترش می‌دهد. علاوه بر این، حضور در flâneur راهی برای تحریک محققان به شناسایی و در نظر گرفتن موضوعات سیاسی برجسته ای که بر دسترسی آموزشی و برابری تأثیر می گذارد، فراهم می کند.

This book creatively and critically explores the figure of the flâneur and its place within educational scholarship. The flâneur is used as a generative metaphor and a prompt for engaging the unknown through embodied engagement, the politics of space, mindful walking and ritual. The chapters in this collection explore sensorial qualities of place and place-making, urban spaces and places, walking as relational practice, walking as ritual, thinking photographically, the creative and narrative qualities of flâneurial walking, and issues of power, gender, and class in research practices. In doing so, the editors and contributors examine how flâneurial walking can be viewed as a creative, relational, place-making practice. Engaging the flâneur as an influential and recurring historical figure allows and expands upon generative ways of thinking about educational inquiry. Furthermore, attending to the flâneur provides a way of provoking researchers to recognize and consider salient political issues that impact educational access and equity.