دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Evolution of Deficit Thinking: Educational Thought and Practice
دانلود کتاب تکامل تفکر کمبود: فکر و عمل آموزشی
مشخصات کتاب
The Evolution of Deficit Thinking: Educational Thought and Practice
ویرایش: 1
نویسندگان: Richard R. Valencia
سری: Stanford Education and Public Policy Series
ISBN (شابک) : 0750706651, 9780750706650
ناشر: Routledge
سال نشر: 1997
تعداد صفحات: 138
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 11 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 51,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تکامل تفکر کمبود: فکر و عمل آموزشی: خرده فروشی، صنایع، کسب و کار و پول، مدیریت، تئوری آموزش، مدارس و تدریس، آموزش و تدریس، کسب و کار و مالی، حسابداری، بانکداری، ارتباطات تجاری، توسعه کسب و کار، اخلاق کسب و کار، قانون کسب و کار، حقوق بازرگانی، اقتصاد، اقتصاد، تجارت بین المللی، سرمایه گذاری و اوراق بهادار، مدیریت، بازاریابی، املاک، فروش، کتاب های درسی جدید، مستعمل و اجاره، بوتیک تخصصی، مدیریت، آموزش، کتاب های درسی جدید، مستعمل و اجاره، بوتیک تخصصی
در صورت تبدیل فایل کتاب The Evolution of Deficit Thinking: Educational Thought and Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تکامل تفکر کمبود: فکر و عمل آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تکامل تفکر کمبود: فکر و عمل آموزشی
تفکر کمبود به این مفهوم اشاره دارد که دانش‌آموزان، به‌ویژه دانش‌آموزان اقلیت کم درآمد، در مدرسه شکست می‌خورند، زیرا آنها و خانواده‌هایشان کمبودهایی را تجربه می‌کنند که مانع از فرآیند تمایل می‌شود (مانند هوش محدود، کمبود انگیزه، اجتماعی شدن ناکافی در خانه). نویسندگان با ردیابی تکامل تفکر کمبود، شبه علم را بی اعتبار می کنند و توضیحات قابل قبول تری در مورد علت شکست دانش آموزان ارائه می دهند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Deficit thinking refers to the notion that students, particularly low income minority students, fail in school because they and their families experience deficiencies that obstruct the leaning process (e.g. limited intelligence, lack of motivation, inadequate home socialization). Tracing the evolution of deficit thinking, the authors debunk the pseudo-science and offer more plausible explanations of why students fail.
