دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: روانشناسی ویرایش: نویسندگان: Susan Carey, Rochel Gelman سری: ISBN (شابک) : 1138882739, 9781138882737 ناشر: Psychology Press سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Epigenesis of Mind: Essays on Biology and Cognition به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اپیوژنز ذهن: مقالاتی در مورد زیست شناسی و شناخت نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد با بازتاب تمرکز سمپوزیوم ژان پیاژه با عنوان زیست
شناسی و دانش: محدودیت های ساختاری در توسعه، بسیاری از
موضوعات نوظهور مورد بحث را ارائه می دهد.
از جمله این موضوعات عبارتند از:
محدودیتهای ساختاری در رشد شناختی و یادگیری اشکال و اشکال
مختلفی دارند و شامل جذابیت بیش از یک سطح تحلیل میشوند. فرض
دانستن دانش فطری به معنای انکار این نیست که انسان ها می توانند
مفاهیم جدیدی کسب کنند. بعید به نظر می رسد که تنها یک مکانیسم
یادگیری وجود داشته باشد، حتی اگر فرد ترجیح دهد که با مکانیسم
های عمومی کار کند و در مقابل مکانیسم های خاص دامنه است. مشکلات
استقرا با توجه به اکتساب مفهوم حتی سخت تر از آن چیزی است که در
ابتدا تصور می شد.
Reflecting the focus of a Jean Piaget Symposium
entitledBiology and Knowledge: Structural Constraints on
Development, this volume presents many of the emergent
themes discussed.
Among these themes are:
Structural constraints on cognitive development and learning
come in many shapes and forms and involve appeal to more than
one level of analysis. To postulate innate knowledge is not to
deny that humans can acquire new concepts. It is unlikely that
there is only one learning mechanism, even if one prefers to
work with general as opposed to domain-specific mechanisms. The
problems of induction with respect to concept acquisition are
even harder than originally thought.