دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Emergence of Mathematical Meaning: interaction in Classroom Cultures
دانلود کتاب ظهور معنای ریاضی: تعامل در فرهنگ های کلاس درس
مشخصات کتاب
The Emergence of Mathematical Meaning: interaction in Classroom Cultures
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Paul Cobb. Heinrich Bauersfeld سری: Studies in Mathematical Thinking and Learning ISBN (شابک) : 080581728X, 9780805817287 ناشر: Routledge سال نشر: 1995 تعداد صفحات: 317 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 25 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 59,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Emergence of Mathematical Meaning: interaction in Classroom Cultures به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ظهور معنای ریاضی: تعامل در فرهنگ های کلاس درس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ظهور معنای ریاضی: تعامل در فرهنگ های کلاس درس
این کتاب حاصل یک همکاری پنج ساله بین گروه‌هایی از مربیان ریاضیات آمریکایی و آلمانی است. موضوع اصلی به حسابداری برای آشفتگی و پیچیدگی یادگیری و تدریس ریاضیات که در موقعیت‌های کلاس درس رخ می‌دهد، پرداخت. هر فصل بر اساس این دیدگاه است که دیدگاه‌های روانشناختی و جامعه‌شناختی هر کدام نیمی از یک داستان خوب را بیان می‌کنند. برای یکسان سازی این مفاهیم نیاز به یک رویکرد ترکیبی است که فعالیت ریاضی دانش‌آموزان را جدی می‌گیرد و همزمان فعالیت آنها را الزاماً موقعیت اجتماعی می‌داند. در طول همکاری خود، نویسندگان فصل یک مجموعه واحد از ضبط‌های ویدئویی و رونوشت‌های ساخته شده در یک کلاس درس ابتدایی آمریکایی را به اشتراک گذاشتند که در آن آموزش عموماً با توصیه‌های اصلاحی اخیر سازگار بود. در نتیجه، این کتاب بسیار بیشتر از مجموعه ای از مقالات مرتبط است. رویکرد ترکیبی اتخاذ شده توسط نویسندگان مبتنی بر تعامل گرایی و قوم شناسی است. بنابراین، جایگزینی برای رویکردهای نظریه فعالیت ویگوتسکی و شوروی است. موضوعات خاصی که در فصل‌های جداگانه مورد بحث قرار می‌گیرند شامل همکاری و یادگیری گروهی کوچک، تمرین و رشد معلم، و زبان، گفتمان و استدلال در کلاس درس ریاضیات است. این تلاش مشترک برای مربیان و روانشناسان علاقه مند به شناخت موقعیت و رابطه بین فرآیندهای اجتماعی-فرهنگی و فرآیندهای روانشناختی فردی ارزشمند است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book grew out of a five-year collaboration between groups of American and German mathematics educators. The central issue addressed accounting for the messiness and complexity of mathematics learning and teaching as it occurs in classroom situations. The individual chapters are based on the view that psychological and sociological perspectives each tell half of a good story. To unify these concepts requires a combined approach that takes individual students' mathematical activity seriously while simultaneously seeing their activity as necessarily socially situated. Throughout their collaboration, the chapter authors shared a single set of video recordings and transcripts made in an American elementary classroom where instruction was generally compatible with recent reform recommendations. As a consequence, the book is much more than a compendium of loosely related papers. The combined approach taken by the authors draws on interactionism and ethnomethodology. Thus, it constitutes an alternative to Vygotskian and Soviet activity theory approaches. The specific topics discussed in individual chapters include small group collaboration and learning, the teacher's practice and growth, and language, discourse, and argumentation in the mathematics classroom. This collaborative effort is valuable to educators and psychologists interested in situated cognition and the relation between sociocultural processes and individual psychological processes.
فهرست مطالب
Contents......Page 7
Preface......Page 9
Introduction: The Coordination of Psychological and Sociological Perspectives in Mathematics Education......Page 12
The Teaching Experiment Classroom......Page 28
Mathematical Learning and Small-Group Interaction: Four Case Studies......Page 36
Children's Talk in Inquiry Mathematics Classrooms......Page 142
Thematic Patterns of Interaction and Sociomathematical Norms......Page 174
An Emerging Practice of Teaching......Page 214
The Ethnography of Argumentation......Page 240
"Language Games " in the Mathematics Classroom: T heir Function and Their Effects......Page 282
GLOSSARY......Page 304
Author Index......Page 310
Subject Index......Page 314
نظرات کاربران
کتاب های مرتبط
دانلود کتاب Enhancing Classroom Practice with Research behind Principles to Actions
دانلود کتاب Employee Ownership, Participation and Governance: A Study of ESOPs in the UK (Routledge Research in Employment Relations)
دانلود کتاب Small Teaching: Everyday Lessons From the Science of Learning
دانلود کتاب Developing J2EE Applications with WebSphere Studio: IBM Certified Enterprise Developer (IBM Certification Study Guides) (IBM Certification Study Guides)
دانلود کتاب The Theme of Government in Piers Plowman (Piers Plowman Studies)
دانلود کتاب Teaching and Learning at Business Schools
دانلود کتاب Ancient Texts For New Testament Studies: A Guide To The Background Literature
دانلود کتاب Consciousness in Indian Philosophy: The Advaita Doctrine of Awareness Only (Routledge Hindu Studies Series)
دانلود کتاب Interpersonal Comparisons of Well-Being (Studies in Rationality and Social Change)
