The Emerald Handbook of Challenge Based Learning

یادگیری مبتنی بر چالش (CBL) یک رویکرد آموزشی پیشرفته است که ماژول‌های یادگیری سنتی (تئوری و عمل) را با چالش‌های زندگی واقعی که نیاز به راه‌حل‌های نوآورانه دارند و می‌توانند در موضوعات مختلف اعمال شوند، ادغام می‌کند. به عنوان اولین کار برجسته در مورد این روش ابتکاری، راهنمای یادگیری مبتنی بر چالش زمرد کاوشی عمیق در مورد چگونگی تصور، طراحی، پیاده سازی، نظارت و توسعه ارائه می دهد. ابتکارات CBL در مؤسسات آموزش عالی.

کارشناسان بین المللی استفاده از CBL را در رشته های مختلف در سطح دانشگاه بررسی می کنند و یافته های حاصل از اجرای آن را بر اساس تجربیات دست اول دانشجویان ارائه می دهند. آنها مثال های واقعی در مورد نحوه اجرای CBL در رشته ها و فرمت های مختلف، از چهره به چهره گرفته تا تحویل ترکیبی ارائه می دهند. مهم‌تر از همه، آنها راه‌هایی را برای پیاده‌سازی موثر CBL در رشته‌هایی ارائه می‌کنند که کمتر به عمل CBL مرتبط هستند، مانند حسابداری، مالی، بازاریابی و پایداری، فناوری مواد غذایی، زیست‌پزشکی و فناوری اطلاعات و ارتباطات. نتایج، از پیاده‌سازی‌های گزارش‌شده، نشان می‌دهد که CBL درک دانش‌آموزان از تنظیمات زندگی واقعی را افزایش می‌دهد و برای توسعه مهارت‌های دانش‌آموزان در قرن بیست و یکم مفید است.

با توجه به تغییر در آموزش و پرورش. برای یافتن راه‌حل‌هایی برای چالش‌های زندگی واقعی، به‌ویژه در پی همه‌گیری ویروس کرونا، این کتاب راهنما برای محققان، طراحان دوره‌ها و معلمان در طیف وسیعی از حوزه‌های موضوعی، و کسانی که علاقه‌مند به بهبود روش‌های تدریس و اتخاذ روش‌های جدید هستند، خواندنی حیاتی خواهد بود. سبک های تدریس، در سراسر آموزش عالی.

Challenge-Based Learning (CBL) is a cutting-edge educational approach that integrates traditional learning modules (theory and practice) with real-life challenges that require innovative solutions and that can be applied to a variety of subjects. As the first landmark work on this innovative methodology, The Emerald Handbook of Challenge Based Learning offers an in-depth exploration on how to conceive, design, implement, monitor, and develop CBL initiatives in Higher Education Institutions.

International experts explore the use of CBL in different disciplines at university level, and present findings from its implementation based on students' first-hand experiences. They provide real examples on how to implement CBL in different disciplines and formats, from face to face to blended deliveries. Crucially, they offer ways to implement CBL effectively in disciplines less connected to CBL practice, such accounting, finance, marketing and sustainability, food technology, biomedicine, and ICT to name a few. Results, from the implementations reported, suggest that CBL increases students' understandings of real-life settings and is conducive to students' development of 21st century skills.

Given the shift in education towards finding solutions to real life challenges, particularly in the wake of the coronavirus pandemic, this novel handbook will be crucial reading for researchers, course designers, and teachers across a range of subject areas, and those interested in improving teaching methods, and adopting new teaching styles, across higher education.