The Effect of Authentic Versus Non-authentic Aural Materials on EFL Learners’ Listening Comprehension

دسته بندی: زبانشناسی
ویرایش:  
نویسندگان: Mousavi Seyyed Ahmad and Iravani Hasan.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 7 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 194 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 58,000

// مطالعات زبان و ادبیات انگلیسی جلد. 2، شماره 1; مارس 2012. ص 21-27. سوال مطرح شده در این مطالعه مشخص کردن تأثیر مواد شنیداری معتبر در مقابل غیر معتبر بر درک شنیداری بود. دروس EFL ایرانی پس از انتخاب تصادفی، 80 نفر از دانشجویان مقطع متوسطه از بین تمامی موسسات زبان در شهرهای خرمشهر و آبادان در استان خوزستان در این پژوهش شرکت کردند. شرکت کنندگان در دو گروه آزمایشی درمانی شرکت کردند. در طول یک ترم، به آنها آموزش داده شد که به نوارهای رادیویی معتبر و مطالب شنیداری غیر معتبر برگرفته از منابع مختلف گوش دهند. نتایج نشان داد که شرکت‌کنندگانی که بر اساس نوارهای رادیویی معتبر آموزش می‌گرفتند، نسبت به گروه‌های غیر معتبر، درجات بالاتری از درک شنیداری و مهارت کسب کردند. با توجه به نتایج این آزمایش، برون یابی های آزمایشی می تواند این باشد که برخی از مفروضات در مورد بیهودگی آموزش مواد شنیداری معتبر باید به شدت مورد بررسی قرار گیرند. به این معنا که استفاده از مواد شنیداری معتبر شنیداری در کلاس های درس زبان انگلیسی، درک شنیداری زبان آموزان را بهبود می بخشد و تأثیرات مثبتی بر زبان آموزان زبان انگلیسی دارد.

// English Language and Literature Studies Vol. 2, No. 1; March 2012. P. 21-27. The question put forward in this study was to pinpoint the impact of the authentic versus non-authentic listening materials on the listening comprehension of Iranian EFL subjects. After random selection, 80 upper-intermediate students from among all language institutes in Khoramshahr and Abadan cities, in Khuzestan province, Iran, took part in this study. The participants participated in two experimental treatment groups. During one semester, they were instructed in listening to authentic radio-tapes and non-authentic listening materials taken from the assorted sources. The results revealed that the participants who were instructed on the basis of authentic radio-tapes had gained a higher degree of listening comprehension and proficiency than non-authentic groups. Given the results of this experiment, the tentative extrapolations could be that some of the assumptions about the futility of teaching authentic listening materials should be rigorously re-examined. That is, the use of aural authentic listening materials in EFL classrooms improves learners’ listening comprehension, and has positive effects on EFL learners.