The Ecosystem of the Foreign Language Learner: Selected Issues

این جلد جنبه‌های منتخب فرآیند یادگیری زبان‌های خارجی را از منظر زیست‌محیطی بررسی می‌کند و دیدگاهی کل‌نگر در مورد روابط پیچیده بین موجودات و درون موجودات (زبان‌آموزان L2) و محیط‌های آنها (خانواده، مدرسه و جامعه) اتخاذ می‌کند. اول از همه، اکوسیستم شخصی یادگیرنده مورد توجه قرار می گیرد که به موجب آن دو تأثیر قدرتمند در هم تنیده می شوند: جنبه های شناختی و عاطفی. فضای یادگیری که توسط فرد شکل می‌گیرد تا حد زیادی توسط حالت‌های عاطفی آن‌ها شکل می‌گیرد که در ارتباط با فرآیندهای شناختی آن‌ها وجود دارد. علاوه بر این، این فضای خاص نیز توسط مجموعه وسیع تری از اکوسیستم های شخصی دیگر یا فرهنگ ها اصلاح می شود. از این رو، اکوسیستم زبان آموز خارجی نیز در معرض تأثیرات ناشی از اهرم اجتماعی-فرهنگی است که می تواند توسط افرادی که می شناسند، مانند والدین و معلمان زبان، که می توانند به طور مستقیم و غیرمستقیم اکوسیستم خود را دستکاری کنند، نشان داده شود. در عین حال، سایر نیروهای مهم، مانند فرهنگ به عنوان عنصری فراگیر در فرآیند یادگیری زبان خارجی، نیز قدرت شکل دادن به آن اکوسیستم را دارند. بر این اساس، کتاب به سه بخش تقسیم شده است که طیفی از موضوعات مرتبط با این ابعاد اساسی فراگیری زبان های خارجی (شناختی، عاطفی و اجتماعی-فرهنگی) را پوشش می دهد. بخش اول، پیوندهای متقابل عاطفی، بر مجموعه تحقیقات تجربی اولیه در حوزه عاطفی نه تنها زبان آموزان L2 بلکه معلمان غیر بومی نیز تمرکز دارد. بخش دوم، ارتباطات متقابل شناختی، گزارش هایی در مورد مشارکت در پردازش زبانی زبان آموزان و بازنمایی شناختی مفاهیم دارد. بخش پایانی، ارتباطات متقابل اجتماعی-فرهنگی، بینش جدیدی را در مورد فرآیندهای یادگیری زبان ارائه می دهد، زیرا آنها تحت تأثیر عوامل اجتماعی و فرهنگی قرار دارند.

This volume examines selected aspects of the foreign language learning process from an ecological perspective, adopting a holistic view on complex interrelations among and within organisms (L2 language learners) and their milieus (family, school and society). First of all, the personal ecosystem of the learner is taken into consideration, whereby two powerful influences are intertwined: cognitive and affective aspects. The learning space formed by the individual is largely shaped by their affective states coexisting in conjunction with their cognitive processes. Moreover, this specific space is also modified by a wider array of other personal ecosystems or those of cultures. Hence, the ecosystem of the foreign language learner is also subject to influences coming from sociocultural leverage that can be represented by people they know, like parents and language teachers, who can both directly and indirectly manipulate their ecosystem. At the same time other important forces, such as culture as a ubiquitous element in the foreign language learning process, also have the power to shape that ecosystem. Accordingly, the book is divided into three parts covering a range of topics related to these basic dimensions of foreign language acquisition (the cognitive, affective and socio-cultural). Part I, Affective Interconnections, focuses on the body of original empirical research into the affective domain of not only L2 language learners but also non-native language teachers. Part II, Cognitive Interconnections, reports on contributions on language learners’ linguistic processing and cognitive representations of concepts. The closing part, Socio-cultural Interconnections, provides new insights into language learning processes as they are affected by social and cultural factors.