The Dynamics and Social Outcomes of Education Systems

ویرایش:  
نویسندگان: Jan Germen Janmaat,  Marie Duru-Bellat,  Philippe Méhaut,  Andy Green  
سری: Education, Economy and Society 
ISBN (شابک) : 1137025689, 9781137025685 
ناشر: Palgrave Macmillan 
سال نشر: 2013 
تعداد صفحات: 353 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 56,000

برخی از محققان استدلال می کنند که سیستم های آموزشی در سراسر جهان غرب به دلیل تأثیر گفتمان ها و سازمان های فراملی به طور فزاینده ای مشابه می شوند. برخی دیگر معتقدند که آموزش نوشداروی همه مشکلات انسجام اجتماعی است. از این گذشته، آیا معمولاً افراد با تحصیلات خوب مدارا، مشارکت مدنی و اعتماد بیشتری نسبت به افراد دارای تحصیلات ضعیف ندارند؟ این کتاب به طور انتقادی هر دو ادعا را بررسی می کند. این نشان می‌دهد که کشورهای غربی هنوز در جنبه‌های کلیدی سیستم‌های آموزشی‌شان تفاوت‌های چشمگیری دارند و این تفاوت‌ها نشان‌دهنده سنت‌های سیاسی متمایز و پاسخ‌های متفاوت به مجموعه‌ای از اصول هنجاری و سیاسی رقیب است. یافته‌ها همچنین نشان می‌دهد که افزایش متوسط ​​سطح تحصیلات بعید است که یک استراتژی مؤثر برای ارتقای انسجام اجتماعی باشد. در عوض، سیاست‌هایی امیدوارکننده‌تر هستند که طرف‌های مخالف پیوستار یادگیری مادام‌العمر را هدف قرار می‌دهند: همگانی کردن آموزش و مراقبت پیش دبستانی و ترویج آموزش بزرگسالان با ویژگی بارز شانس دوم.

Some scholars argue that education systems across the western world are becoming increasingly similar due to the influence of transnational discourses and organizations. Others believe that education is the panacea for all problems of social cohesion. After all, aren't the well-educated usually more tolerant, civically engaged and trusting than the poorly educated? This book critically examines both claims. It finds that western countries still differ markedly on key aspects of their education systems and that these differences reflect distinct political traditions and different responses to a set of competing normative and political principles. The findings further suggest that raising the average education level is unlikely to be an effective strategy for promoting social cohesion. Instead, more promising are policies targeting the opposite ends of the lifelong learning continuum: universalizing pre-school education and care and promoting adult education with a pronounced second chance character.