دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Development of Past Tense Morphology in L2 Spanish
دانلود کتاب توسعه مورفولوژی تنش گذشته در L2 اسپانیایی
مشخصات کتاب
The Development of Past Tense Morphology in L2 Spanish
ویرایش:
نویسندگان: M. Rafael Salaberry
سری: Studies in Bilingualism
ISBN (شابک) : 9027241325, 9789027241320
ناشر: John Benjamins Publishing Company
سال نشر: 2001
تعداد صفحات: 223
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 984 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 71,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Development of Past Tense Morphology in L2 Spanish به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب توسعه مورفولوژی تنش گذشته در L2 اسپانیایی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب توسعه مورفولوژی تنش گذشته در L2 اسپانیایی
این کتاب تجزیه و تحلیل گسترده ای از توسعه مورفولوژی زمان گذشته اسپانیایی L2 در بین زبان آموزان انگلیسی زبان L1 ارائه می دهد. این مطالعه به سه سؤال اصلی می پردازد: (1) الگوی رشدی اکتساب ریخت شناسی کلامی فعل گذشته در میان یادگیرندگان آموزش دیده چیست؟ (2) عوامل مرتبطی که ممکن است برای توزیع خاص انتهای مورفولوژیکی (مخصوصاً در مراحل ابتدایی) باشد؟، و (3) چگونه آموزش بر حرکت از یک مرحله به مرحله بعد تأثیر می گذارد؟ این تجزیه و تحلیل یک ارزیابی مجدد از ادعای کلی فرضیه جنبه واژگانی اندرسن ارائه می دهد و تغییرات جزئی را پیشنهاد می کند که ممکن است این فرضیه را برای یادگیری کلاس درس L2 مناسب تر کند. این مطالعه شامل یک مرور کلی از مواضع نظری در مورد مفهوم واژگانی در مقابل جنبه دستوری، و مقایسه یافتههای مطالعات تجربی قبلی در مورد توسعه مورفولوژی کلامی زمان گذشته در بین دانشآموزان کلاس درس و طبیعتگرا است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book presents an extended analysis of the development of L2 Spanish past tense morphology among L1 English-speaking learners. The study addresses three major questions: (1) what is the developmental pattern of acquisition of past tense verbal morphology among tutored learners? (2) what are the relevant factors that may account for the particular distribution of morphological endings (especially at the beginning stages)?, and (3) how does instruction affect the movement from one stage to the next? The analysis provides a reassessment of the general claim of Andersen’s lexical aspect hypothesis and proposes minor changes that may render the hypothesis more appropriate for, especially, L2 classroom learning. The study includes an overview of theoretical positions on the notion of lexical versus grammatical aspect, and a comparison of the findings from previous empirical studies on the development of past tense verbal morphology among both classroom and naturalistic learners.
